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三年级语文老师工作总结(共13篇)-凯发k8游戏

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下面小编为大家整理了三年级语文老师工作总结,本文共13篇,欢迎阅读与借鉴!

篇1:三年级语文老师个人年终工作总结

求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一学期以来工作情况总结如下:

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

三、班主任工作

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

篇2:三年级语文老师个人年终工作总结

本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:

一、识写

1、严格要求,每课课后的生都要求学生默写。

2、紧贴生活,尽量用所学生组成和我们周围相关的词语,并进行说话联系

3、每周用一节课,让学生展示自己认识的生,让他们在黑板上写出这个,并注上拼音,组词和写话。

二、阅读教学

本学期我对每个学生都作了要求,即每一篇课文必须要读20篇以上,虽然没有达到古人的“书读百遍,其义自见”的地步。但我觉得已经很好了,他们的阅读水平有了很大的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

三、口语教学

提高学生的口语交际能力:在每次的口语交际中,我先告诉学生哪一天我们要对这个问题进行讨论,让学生课后进行收集、准备。然后在口语交际时才有可说的,想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。

四、作文教学

1、畅谈作文,为写作打好基础

2、教师评语,让学生充满自信、感受成功。

3、给学生一个充分展示自己的平台,克服畏惧心里。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各种学习活动。在五月份的时候,我到县城试验小学听了宁波的教师上了6接优质课。组织学校语文组老师观看了一堂课堂实录,听了六年级的一节语文课。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,写过几篇论文。参加贵州师范大学组织的自学考试。集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

总之:人有失误,马有失蹄。而且任务较重,我担任三年级语文教师和三年级班主任。还兼有三到六年级的英语。人生一直在超负荷运行。虽然我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。但还是很难逃脱失败。

篇3:三年级语文老师个人年终工作总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三(1)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:期末考试,语文科平均分92。17分,及格率100%,优秀率85%。林坤洋、吴欣烨、郑徽音三位同学荣获年级前五名的好成绩,现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

一、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台

篇4:精选三年级语文老师个人年终工作总结

求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一学期以来工作情况总结如下:

一、认真\\学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

篇5:三年级语文老师教学管理工作总结

时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

一、创设平等、活跃的课堂氛围

结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,

三、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的.教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

四、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

篇6:三年级语文老师年终工作总结优秀

本学期我们组的研究课题是三年级起步作文的指导策略,围绕起步作文,我主要通过引导和训练学生从写话成段、再到写段成篇过渡。具体途径:1、课堂小练笔。在教学课文内容时,及时利用课后的拓展内容进行想象写话或仿写的小练笔,如我们根据课文《荷花》,仿照着写一种你喜欢的植物。2、手绘书。为激发学生写作的热情,我会以手绘书的方式来组织学生完成习作,如本学期我们在练习写人物的时候,分发精美的硬卡纸,在习作的旁边配上精美的人物画像,装订成册,作为班级藏物。3、童话故事创编比赛。三年级学生读过很多童话故事,也有了一定的积累,创编童话故事对他们来说并不难,我以比赛的形式吸引孩子写作的注意力,效果很好,最终的作品成果也展示在班级里。4、认真评价。作文不厌百回改,老师的及时评价和反馈对于提高学生习作水平非常重要。本学期八篇习作,每当习作完成,我都会单独利用一节课评价学生作文草稿,并当堂让学生修改,其中优秀作文进行学生范读,最后再誊写在习作本上。

二、语文学科学习习惯的培养

三年级是小学阶段的转折期,和一二年级有所区别,尤其是要求学生具备更高的学习素质,相应地我们要养成新的语文学科学习习惯。本学期针对三年级学科特点,我主要从以下方面培养学生新的学习习惯。

1、认真练写钢笔字,合理使用钢笔和墨囊,不弄脏学习环境。

2、审题认真,能准确地提取信息,使用圈划重点词语的方法明确题目要求。

3、具备一定的自学能力,养成自学生字词的习惯。

4、养成圈点勾画的读书习惯,采用多种方法(文字、图画、批注)随时记录下学习时自己的想法和疑问。

5、阅读积累,每天至少阅读半小时,积累好词好句,做好读书笔记,并运用到学习或写作中。

三、存在的不足:

1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

2、后进生的问题一直是困绕我们班级的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意,努力提高他们的成绩,是我这学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施:

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法(尽量利用中午休息时间),常抓不懈,努力不让一个学生掉队。 路漫漫兮其修远兮,我们将在以后的日子里更加努力。

篇7:三年级语文老师期末工作总结

本学年,由于本人产假休了较长时间,故现分为三个阶段就本年度工作情景进行总结。

休产假前,本人担任三年级二班的语文教学工作,虽然由于个人原因没有继续担任本班班主任,但本人始终本着教书育人的教学理念,本着对学生的爱心和耐心,进行本班的.语文教学。我在备课时能做到一课一案,课堂上借助多媒体手段及游戏教学等方式,调动学生的学习进取性;课后认真批改学生的作业,不放松对“学困生”的课业辅导,并加强家校联系,努力让自我成为学生和家长喜欢的教师。在课堂常规方面,虽然我没有担任本班的班主任工作,但我始终没有放松对学生语文课堂常规的要求,力求让学生坚持良好的学习习惯。

一个学年在不知不觉中又走到了尽头,虽然这一学年是特殊的,我没有像往年一样在忙碌而充实的时间里度过,但我仍不放过能够让我提高的机会,也同样存在着不足,同样需要我从中汲取教训不断改善。在今后的工作中,我将继续努力,不断进取,以求更大的提高!

篇8:三年级语文老师期末工作总结

本学期我担任三年级的语文教学工作。经过半年的努力,学生取得一些提高,同时,我也收获颇多。在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。现就本学期的具体教学情景总结如下:

一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

每一节课,我课前认真钻研教材,结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的本事。此外,注重鼓励后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生浓厚的学习兴趣。

二、经过多途径培养学生各种本事与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要教师督促、提醒。针对这一情景,我在班内选出一名职责心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们读生字,读课文,学生已构成了一种规律,每一天早晨一到校就能按部就班的读生字和课文。

(二)经过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作本事。三年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点。另外,积累很多的词汇是写好作文的关键,我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每一天轮流。经过一学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作本事的提高有必须的促进作用。

(三)加强写字指导,提高学生的写字本事。三年级的写字教学往往被教师忽视。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。所以,在家长会时家长们对自我孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动,促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各教研活动。

五、期末教学成绩

这次期末考试,全部28名学生都参加了考试,27名学生

发挥了正常水平,仅有一名学生没有发挥出正常水平。及格率:85.7%、平均分:72.98、优秀率:25%。在新的一学期,我将与三年级学生同甘共苦,取得更优异得成绩,力争平均分到达80分。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自我的工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念。并运用到自我的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。

篇9:三年级语文老师期末工作总结

每到学期接近尾声,盘点语文教学工作得失的时候,都会觉得时间飞逝,时光毫不留情地越出手指的缝隙。作为新教材部编版三年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很欢乐。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

一、进取听课,认真备课,善于反思。

听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,每听一节课,我都会认真地做好记录并进取地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就必须要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的欢乐与成就。三年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花很多的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地提高,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改善。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式,充分调动学习进取性。

兴趣是最好的教师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和进取性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文教师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合主角表演的课文,我都充分调动孩子们的进取性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的主角中。

三、注重平时的积累

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累资料上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句、名人名言等,资料多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,在课前我让孩子进了“课前积累”,孩子的多样积累资料及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事有必须的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导,用心测评

对于学困生,我是给爱心,讲方法。使他们不断提高。我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴提高,我都给予一个“优”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。除此,我还采取家访和电话联系,经过家庭和学校共同辅导,使这些学生有较大的提高。

用心测评。每学完一组课文,我都指导学生认真复习,巩固所学的知识,然后对学生掌握知识的情景进行检测,最终讲评,对知识查漏补缺,使学生对知识融会贯通,举一反三。

五、存在不足与今后打算

1.学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确。

3.继续更新观念,努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,以身作则,注重身教。在今后的工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力量。

篇10:三年级语文老师期末工作总结

回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕都仿佛又呈此刻眼前.开学之初,我做了很多前期准备工作:制定的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下,我开始了有条不紊的日常教学工作,还包括定期做好教学反思,总结教学经验,并把经验点滴投入教学中。虽然其中也不免有一些小小的失误,但我想这都是宝贵的经验和财富,尤其是每当我应对我的学生们那纯真的笑脸的时候,我就会一如既往的鼓起勇气,继续努力前进!

反思一学期的教学经历,有许多的收获,现做总结如下:

1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中进取探索焕发语文课堂活力,有助于学生本事提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不一样资料精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简便地掌握了知识,又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文教师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书,每一天早晨的晨读课,总会听到孩子们的朗朗读书声。

另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合主角表演的课文,我都充分调动孩子们的进取性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的主角中。平时的日常学习中,更是注重对学生的朗读训练及对分主角朗读的训练,效果很显著,大部分学生丢掉了唱读的不良习惯。

3、注重平时的积累与写作。

本学期我让孩子们坚持“每日一积累”做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累资料上,兴趣上均有了明显的提升。好词好句,成语、谚语、名人名言等等,资料很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来。诸如成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句。再如名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事强,也与平时的积累有着紧密的关系。这个学期,我还组织学生开展每“每周课外阅读”的活动,学期开始,我给学生推荐了两本比较适合他们年龄段读的课外书《小布头奇遇记》和《小布头新奇遇记》,这两本是本学期我们共同阅读的书目,对于课外阅读量大的孩子,能够另外去找感兴趣的书来阅读。

在写作上,我成立了“班级日记”和“错字集”两个专栏,把这两个本子都挂在教室里,谁有想写,想记下来的就记到“班级日记”上,另外,这还是一个教师和学生交流的平台,我从学生的日记里,了解到很多班里日常的细微现象,了解孩子们的内心真实感受。另外,我还经常抓住契机让学生进行即兴写作,看到了什么样的画面,以及当时有什么样的感受,都能够及时记录在自己的日记本上,成为自己完美童年的记忆。

4、用扎实双基的训练,培养学生的语文实践本事

学校开展的写字课十分好,每周一节课让孩子练字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有必须的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。

5、用与家长的合作交流,创设和谐家校互动。

根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现,根据不一样学生的学习情景和家庭实际情景,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能构成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识供给坚实的后盾。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时,在教学中还存在着不少的问题,主要有:

篇11:三年级语文老师的教学工作总结

本学期我担任三年级语文教学工作,兼班主任。本学期除了语文常规教学,还进行了新教育实验,在班里进行了晨诵、午读等新教育倡导的生活方式和学习方式,同时积极配合学校的情智课堂教学。通过一个学期的努力,我感觉在许多方面取得了一定的成绩,现对本学期的语文教学总结如下:

一、抓住课堂。

以往上课,经常在不经意间德育的内容就多了,多了学生听不进去的说教,忽视了语文知识的学习。本学期,我有意改变这种现状,课前认真备课,认真梳理课文的重难点、知识点、训练点,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持注意力的集中,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生思考的兴趣,课堂上讲练结合,给学生思考和动笔的时间。

二、注重习惯。

三年级是学生养成良好习惯的关键所在。根据学生的特点和能力水平,从小处着手,安排语文活动,以此提高学生良好习惯的养成。

1、文具摆放,每次走进教室,对学生乱糟糟的桌面就很头疼,因此,我强调:文具盒与课本必须放置在课桌左上角。因为我发现:相对用手习惯,不会在课堂上碰掉,而且作为学生小动作较多发生在右手上。因此,我只要走进教室,第一件事就是看桌面,检查每一位学生的文具摆放,十天,二十天,慢慢的,规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。

2、晨读习惯,除了日有所诵、读课本之外,我还让崔可逾担任古诗助教,为最大调动该生的积极性和重视,并刺激其他学生的兴趣,我购买并向她发放了聘书,很多学生对此兴奋异常,崔可逾教得认真,同时他本人的学习成绩也有了很大的提高,另外,李俊一也自告奋勇的要求下学期要当助教,教大家读老子,经过考虑和询问,我也为他布置了任务。在家长会上,我也再次强调,如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好,也可以参加。这个学期,经过一段时间的努力,本班学生晨读热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。

3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。阅读是提升学生综合素养的最有效手段,这学期我带领孩子进行批注式阅读《夏洛的网》,使学生明白读书就要思考、就要动笔的重要,很多学生这本书都读了三遍,在读到第十章的时候,大部分学生开始出现不耐烦的情绪,为此,我停了下来,开展了《夏洛的网》读书竞赛,让学生自己出题,题目包括选择题、判断题、简答题、联系实际的问题,我从中选择有价值的问题进行整理,竞赛评出一二三等奖并发了奖状。同时为了让孩子爱读书,在家长委员会的帮助下,购买图书在办公室建立了图书角,学生借还书积极,很好的完成了课标要求的40万字的阅读量。

4、加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用中午写字时间对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。规范写字姿势,提高书写质量。并多次开展书法比赛,促进学生的写字兴趣。

三、培优辅差。

学生总有差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,对于后进生,我从作业入手,首先保证他们作业要完成,认真寻找他们身上的闪光点,鼓励他们,对于相对比较顽固的,我一是通知家长配合,而是靠上去,磨去他们身上的懒毛病。同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,多给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣。对于中间的学生,我是将一些原本是优等生的机会分给他们,让他们有事情做,感受到老师对他们的重视,比如:让他们当小组长,当红领巾广播站的播音员等等,这学期,刘苏予、孙之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的进步,这是我这个学期最令人欣喜的收获。

四、提升自我。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。3月份参加了中心教学能手比赛,在学校领导和办公室的老师的帮助下,取得“中心教学能手”的称号;5月份到潍坊参加了韩兴娥教学艺术研讨会,见识了课内海量阅读的魅力;6月份随工作室到广饶同和小学聆听了特级教师于永正老先生的课,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动。为提高复习水平,我听了刘菲老师的复习课,引起了我的对复习的思考和重视,并在此基础上,我把本册教材八个单元的知识点进行了整理和归纳,并针对这些内容出题,每个单元一张a4大小的复习题,将学生从原先一到考试就做大量试卷的题海种解脱出来,这种复习方式取得了不错的效果。

五、其他工作

本学期,我还担负着学校的报道和宣传工作,稿件累计达四十余篇,为学校在中心树立了良好的形象起到了促进作用。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得应有的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

六、不足

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的.问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。同时,学生作文写作数量和质量都不高,进入四年级我将把作文和阅读当作重点内容来抓,以读促写、读写结合,提高学生阅读和写作的能力。

篇12:三年级语文老师的教学工作总结

一学期的工作即将结束。本学期,我继续担任三年级语文教学工作。这一学期,回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头。虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、重视渗透思想教育

课本在德育方面,仍然是注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。因此,我在平时的教学中能注意举一反三,融会贯通,联系课内外,让学生既继承传统优秀文化,又热爱新时代风貌。把语文与思品结合起来,教育学生形成良好的道德品质。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。

1、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导。首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

2、做好扶优转差工作

我班中有一半的差生,学习好的学生只占少部分。学习基础较好的学生,在学习中往往感到很充实,而成绩差的学生又常常觉得很吃力。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生有足够的知识吸收,又能保证差生适当的吸收。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用不同层次的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,下学期还将大力推广应用。

三、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,拓展知识视野,提高学生的语文素养。

良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课,都由班长和小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,都能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,把学生带到多媒体去上课。丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习之门。

总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也比以前懂事、可爱了,今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,兢兢业业的做好自己的教学工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

篇13:三年级上册语文老师教学工作总结

时光飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作即将结束。本学期,我继续担任三年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、对“先学后教,当堂训练” 教学模式的理解和认识。

“先学后教,当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革,就是要改变学生的学习方式,变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样让学生自主、合作、探究性学习呢?“先学后教,当堂训练”教学模式作了科学的回答。“先学”和“当堂训练”都是自主学习,“后教”是合作学习,全过程都是探究性学习。不仅如此,它还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。课堂上,先让学生自主学习,然后,教师检测自学效果,从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题,这些问题学生个人解决有困难,这时,教师再组织学生合作学习,此时的合作学习就有了必要性,也有了合作的内容(自学当中出现的问题)、合作的目的(解决这些疑难问题)、合作的方式(更正、讨论、教师讲评)和合作的对象(同学、老师),最后还是自主学习。

二、灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,打造高效课堂。

本学期,我围绕“高校教学”工作,在课堂教学中进行了大胆的尝试。

(一)先学后教。

在课堂上我先提示具体、恰当、可测的学习目标,然后出示自学指导,其内容包括学法,时间要求以及学完后干什么等。并力求做到具体、准确、简洁、有效。例如我在教学《赵州桥》一课时,围绕课文学习重、难点,我从知识技能、情感态度和价值观三个方面,设计了以下三个具有操作性的学习目标。(1)了解赵州桥的特点,背诵自己喜欢的部分。(2)有感情的朗读课文,体会我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。(3)积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。时间三分钟。然后围绕学习目标设计学习方法指导,力求完成每一个学习目标。在教学中,我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文,并用(----)画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观,从而直奔重点段,并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文,思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固,同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话,并进行朗读训练,读出赵州桥的雄伟,完成第二个学习目标。接着让学生小声读课文,画出描写赵州桥美观的句子,以不同形式读课文,并要求学生背诵有关段落,以达到积累语言的目的,同时学习过渡段表达方法,完成第三个学习目标。为了突出学习重点,一、四自然段以读代讲。在“先学”过程中,我以鼓励促进学生完成自学任务,及时表扬速度快、效果好,特别是对能创造性学习的学生。在学习的过程中,我通过巡视、提问等形式进行调查,了解学生自学中的疑难问题,并认真分析、梳理,为后教作准备。

学生在学习的过程中遇到了一些疑难问题,如:“创举”是什么意思?等,当学生提出这些问题时,我没有马上回答,而是通过兵教兵来解决,我只判定对错,并加以更正。

(二)、当堂训练。

我在当堂训练中,保证学生训练在15分钟左右,训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背。训练形式像竞赛,像测试一样让学生独立、快节奏地完成,如《赵州桥》一课的第三自然段有这样一段话,“桥的两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;有的刻着双龙戏珠。所有的`龙似乎都在游动,真想活了一样。”我先让学生以各种形式读这段话,体会赵州桥的美观,接着我出示了这样一个练习题。动物园里的猴子姿态各异:有的 ;有的 ;有的 。训练学生怎样围绕一个意思写一段话,达到了当堂训练的目的。

这样的课堂训练,拓宽了学生的知识面,发展了思维,磨练了意志,增强了竞争意识和独立自主的能力,还培养了雷厉风行的作风和严谨的求学态度,减轻了学生课外作业负担过重和教师课外批改作业繁重的问题,既快乐了学生,有轻松了老师。它还能够检测课堂教学效果,及时反馈准确的信息,便于教师有针对性的指导。总之,当堂训练,提高了学习效率,减轻了学习负担。

三、存在的问题。

对于“先学后教,当堂训练”这一教学模式,我们还处于摸索阶段,在工作中难免会出现这样或那样的问题,归纳起来主要有:

1.对“先学后教,当堂训练”理解不够透彻,还有许多疑惑。如这种教学模式是否每堂课都要训练15分钟?课堂作业完不成怎么办?还需要布置家庭作业吗?等等。

2.学习目标怎样出示更好呢?

总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

三年级语文老师期末工作总结

三年级语文上册老师期末工作总结

三年级语文老师个人总结

三年级语文老师教学计划格式示例

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