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关于练字的励志名言(共16篇)-凯发k8游戏

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【导语】下面小编为大家整理了关于练字的励志名言(共16篇),欢迎阅读与借鉴!

篇1:关于练字的励志名言

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关于练字的励志名言

1、字无百日功。

2、笔秃千管,墨磨万锭。

3、如清风出袖,明月入怀。

4、书肇于自然。

5、无声之音,无形之相。

6、拳要打,字要练。

7、婉若银钩,源若惊鸾。

8、笔下龙蛇似有神。

9、龙威虎振,剑拔弩张。

10、学书则知识学可以致远。

11、写字如画狗,越描越丑。

12、眉头无一事,笔下有千年。

13、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

14、字不可重笔,话不可乱传。

15、得时不如得器,得器不如得志。

16、一点成一字之规,一字乃终篇之准。

17、用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。

18、引笔奋力,若鸿鹄高飞,邈邈翩翩。

19、立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概。

20、字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。

21、自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。

22、人品既殊,性情各异,笔势所运,邪正自形。

23、落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。

24、夫书禀乎人性,疾者不可使之令徐:徐者不可使之令疾。

25、书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。

26、学书者有两观:曰观物,曰观我。观物以类情,观我以通德。

27、平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。

28、学术经论,皆由心起,其心不正,所动悉邪。柳公权曰:心正则笔正。

29、凡善书画者,未有不品学兼长,居官更讲政绩声名,所以后世贵重。

30、书画清高,首重人品,品节既优,不但人人重其笔墨,更钦仰其人。

31、书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。

32、或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高,虽妙算不能量其力。

33、言,心声也;书,心画也。声、画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。

有关书法的名言警句

1、字之纵横,犹屋之楹梁,宜平直,不宜倾欹。

2、笔须凌空,固也。然学者误会斯语,每走入空滑一路去。必曰气空笔实,方能无弊。

3、唐代书法家张怀瓘。

4、离形得似,书家上乘。然此中消息甚微,不可死在句下。

5、点画皆有筋骨,字体自然雄媚。

6、逆笔起,最得势。褚河南书,都逆起,隶法也。

7、笔性墨情,皆以其人之性情为本。是则理性情者,书之首务也。

8、手与神运,艺从心得。其志一于书,轩冕不能移,贫贱不能屈,浩然自得,以终其身。

9、云鹤游天,群鸿戏海。

10、字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。

11、体象卓然,殊今异古。落落珠玉,飘飘缨组。仓颉之嗣。小篆之祖。以名称书,遗迹石鼓。

12、凡善书画者,未有不品学兼长,居官更讲政绩声名,所以后世贵重。

13、书中有画,画中亦有书。

14、书画清高,首重人品,品节既优,不但人人重其笔墨,更钦仰其人。

15、书无定法,莫非自然之谓法,隶法推汉,楷法推晋,以其自然也。唐人视法太严,故隶不及汉,而楷不及晋。

16、书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。

17、熟能生巧,凡事皆然。书未熟而专事离奇,魔道也。弄巧成拙,不如守拙。

18、工夫深,结体自稳;天姿好,落笔便超。

19、行于简易闲澹之中,而有深远无穷之味。

20、怒蹄蹴踏苍山颓,岧嶤臃肿难为状。

21、学书者有两观:曰观物,曰观我。观物以类情,观我以通德。

22、无声之音,无形之相。

23、言,心声也;书,心画也。声、画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。

24、字怕练,马怕骑。

25、时时只见龙蛇走。

26、字须笔笔送到,到笔锋收处,笔仍提直,方能送到。

27、一点失所,若美女之眇一目;一画失所,如壮士之折一肱。

28、书法不过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流露楮外。

29、学书则知识学可以致远。

30、多力丰筋者圣,无力无筋者病。

31、故书也者,心学也;写字者,写志也。

32、意居笔先,形随法立。

33、气盛,则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

34、古碑贵熟看,不贵生临,心得其妙,藉笔以达之,方能神似。

35、体象卓然,殊今异古。落落珠玉,飘飘缨组。

36、书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。

37、引笔奋力,若鸿鹄高飞,邈邈翩翩。

38、凡人各殊气血,异筋骨。心有疏密,手有巧拙,书之好丑,在于心手。

39、高韵深情,坚质浩气,缺一不可以为书。

40、学书当自成一家之体。

书法家名言名句精选

1) 宋世称能书者,四家独盛。然四家之中,苏酝籍,黄流丽,米峻拔,皆令人敛衽。而蔡公又独以浑厚居其上。明.盛时泰《苍润轩碑跋》

2) 书法自晋至于宋凡二变矣,晋尚风韵,唐稍收敛而就规矩,宋则破格书之而毫纵不拘焉。明.周瑛《翠渠摘稿》

3) 赵吴兴大近唐人,苏长公天骨俊逸,是晋,宋间规格也。学书者能辨此,方向执笔临摹。否则,纸成堆,笔成家,终落狐禅耳。明.董其昌《画禅室随笔》

4) 故观《中兴颂》,则宏伟发扬,状其功德之盛;观《家庙碑》,则庄重笃实,见夫承蒙之谨;观《仙坛记》,则秀颖超举,象其志气之妙;观《元次山铭》,则淳涵深厚,见其业履之纯,馀皆可以类考。宋.朱文长《续书断》

5) 熟古今之体变,通源流之分合,尽得于目,尽存于心,尽应于手,如蜂采花,酝酿之久,变化纵横,自由成效。康有为《广艺舟双楫》

6) 十二.理法兼长力求上乘

7) 夫理与法兼长,则六法兼备,谓之神品,理与笔各尽所长,亦谓之妙品。若夫理不成理,笔不成笔,亦斯下矣。明.唐志挈《绘事微言》

8) 学书之法,考之往言,参之今论,无事再啄也。明.项穆《书法雅言》

9) 故气韵生动出于天成,人莫窥其巧者,谓之神品,笔墨超绝,传染得宜,意趣有余者,谓之妙品。得其形似而不失规矩者,谓之能品。元.夏文彦

10) 翰墨中面目各别,而其品有二:元气磅礴,超凡入化,神生画外为上乘。清气浮动,脉正律严,神生画内者次之。皆可卓然成家,名世传世。清.王翌《东庄论画》

11) 全局布局于胸中,异态生于指下,气势雄远,方号大家;神韵悠闲,斯称逸品。清.笪重光《画筌》

12) 夫求格之高,其道有四:一曰清心,以消俗虑;二曰善读书,以明理境;三曰却早誉,以几远到;四曰亲风雅,以正体裁。清.沈宗搴《介学舟画篇》

13) 人之于书,形质法度,端厚平和,参互错综,玲珑飞逸,诚能如是,可以语神矣。明.项穆《书法雅言》

14)平和简净,遒丽天成,曰神品;酝酿无迹,横直相安,曰妙品;逐迹穷源,思力交至,曰能品;楚调自歌,不谬风雅,曰逸品;墨守迹象,雅有门庭,曰佳品。上为五品,妙品以降。清.包世臣《艺舟双楫》

15) 夫质分高下,未必群妙莜当;功有深浅,拒能美善咸尽。明.项穆《书法雅言》

16) 就乎一艺,区以类别,杰立特出,可谓之神;运用精美,可谓之妙;离俗不谬,可谓之能。宋.朱文长《续书断》

17) 笔之执使在横画,字之立体在竖画,气之舒展在撇捺,筋之融洽在纽转,脉络之不断在丝牵,骨肉之调停在饱满,趣之呈露在钩点,光之通明在分布,行间之茂密在流贯,形势之错落在奇正。清.笪重光《书筏》

18) 书有三要:第一要清整,清则点画不混杂,整则形体不偏邪;第二要温润,温则性情不骄怒,润则折挫不枯涩;第三要闲雅,闲则运用不矜持,雅则起伏不恣肆。明.项穆《书法雅言》

19) 雄浑第一,冲谵第二,纤侬第三,沉着第四,高古第五,典雅第六,洗练第七,劲健第八,欹丽第九,自然第十,豪放第十一,含蓄十二,精神十三,慎密第十四,疏野十五,清奇十六,委曲十七,实境十八,悲慨二十,超诣二十一,飘逸二十二,旷达二十三,流动二十四。唐.司空图《诗品》

20) 视形象体,变貌犹同,逐势瞻颜,高低有趣。分均点画,远近相须;播布研精,调和笔墨。锋纤往来,疏密相附,铁点银钩,方圆周整。起笔下笔,忖度寻思,引说踪由,永传古今。东晋.王羲之《笔书论十二意》

21) 虫篆既繁,草藁近伪,适之中庸,莫尚于隶。规矩有则,用之简易。随便适宜,亦有施张,操笔假墨,抵押毫芒。彪焕缧硌,形体抑扬,芬葩连属,分间罗行。烂若天文之布曜,蔚若锦绣之有章。西晋.成公绥《隶书体》

22) 卫恒祖述飞白,而造散隶之书,开张隶体,微露其白,拘述于飞白,潇洒于隶书,处其季孟之间也。

23) 自秦行篆籀,汉用分隶,字有义理,法贵谨严,魏,晋而下,始减损笔画以就字势,惟公合篆籀之义理,得分隶之谨严,放而不流,拘而不拙,善之至也。宋.朱文长《续书断》

24) 真,行,草书之法,其源出于虫篆,点画波发则出于八分,转换向背则出于飞白,简便痛快则出于章草。宋.姜夔《续书谱》

25) 十一.精研流派广采众长

26) 吾之术以能执笔,多见碑为先务,然后辨其流派,择其精奇,惟吾意之所欲,以时临之。碑临旬月,遍临百碑,自能酿成一体,不期其然而自然者。加之熟巧,申之学问,已可成家。康有为《广艺舟双楫》

27) 正书行草之分为南北两派者,则东晋宋齐梁陈为南派,赵燕魏齐周随为北派也。

篇2:鼓励练字的励志名言佳句

鼓励孩子练字的话简短

关于练字的名言一句话

鼓励孩子坚持练字的句子

练字的名人名言警句

练字十句激励语

鼓励练字的顺口溜

激励人认真写字的名言

1、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

2、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子》

3、合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——《老子》

4、水滴石穿,绳锯木断。

5、千里之堤,溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。——欧阳修

鼓励孩子练字的话简短

1) 教师范写是最最直观,最最经济的、最直接的课堂教学资源。

2) 书者,心画也.字如其人,心性常随字形而出。

3) 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

4) 写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”

5) 对小学生来讲,写字习惯要比字写得好差与否重要得多,学生的字写得不太整齐美观,勤练就会有进步,写错了几个下次还有机会纠正,可习惯养成了那是很难改变的。

6) 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。

7) 面向全体,让每一个学生写好汉字。

8) “实用与审美相辅”作为《中小学书法教育指导纲要》其中的一个基本理念,就如语文课程的工具性和人文性的统一.

9) 兴趣是最好的老师。

10) 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

11) 一个人只要体验一次成功的欢乐,胜利的欣慰,即使是一个小小的成绩,也会激发起奋斗的志趣。

关于练字的名言一句话

1) 循规蹈矩地练,日积月累地练,练到非常纯熟,再也丢不了了。

2) 一看二写三对照.

3) 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.

4) 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

5) 字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统。评估语文课的质量,不要忽视这一点。

6) 姿势不对不动笔

7) 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

8) 教是为了不教。教材无非是个例子

9) 先横后竖、先撇后捺,从上到下、从左到右,先中间后两边、先里头后封口

10) 黑格尔说,中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神

11) 丰子恺说:“中国人都应该学习书法,因为中国的民族精神,寄托在毛笔里”

12) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得,而须通过“慢而好”来获得

13) 他在课堂上当着学生的面来板书课题,而且边写边指点写字要领,还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做,读课题就不再是走过场,而是一次扎扎实实的写字训练。

14) 一个人只能为别人引路,不能代替他们走路

15) 人能写字,字能显人。

16) 大凡传授技能技巧,讲说一遍,指点一番,只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根,习惯成自然,再也不会离谱走样,那才是终结。”

17) 评价的目的不在证明,而在改进。

18) 让学生养成“整体把握,细致观察”的读帖习惯。

19) 利用多媒体教育技术的优势,化难为易、化枯燥为生动,激发学生的写字欲.

20) “电脑打出来的字是死的,冷冰冰的;老师在黑板上写的字是活的,是有情的。

鼓励孩子坚持练字的句子

1) 字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子踏下心来,好好地写字。

2) “美姿”才能造就“美字”。

3) 我国文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。

4) 学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.

5) 写方方正正中国字,做堂堂正正中国人.

6) 实施“多维融入”(板块融入、过程融入、方法融入、评价融入)策略,关注指导过程,落实写字教学,保证课内写字的教学质量,培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,打下学生终身学习能力的基础。

7) 人类生活真正的刺激剂是未来的快乐.

8) 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程,是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

9) 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物,掌握新知识的过程,这些器官协同活动,才能取得最佳的学习效果。

10) 打铁先要自身硬”。

11) 用手指进行随时随地的练习、书空、桌写、掌心写,感受书写的起运点,这样的训练,简便有效又有趣。

12) 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠,晶莹透亮又十分脆弱,一不小心就会滚落,就会破碎,应倍加呵护.

13) 《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。

14) 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

15) 凡书要笔笔按,笔笔提。

16) 汉字是中国的第五大发明.

17) 学生的书写过程,是一个仔细观察和积极思考的过程,是一个动手、动脑、手脑协调的过程,是一个培养细致、耐心的良好品行的过程,是一个不断鉴别、欣赏的审美过程。

18) 培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专横,最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。

19) “以字育德,以字启智,以字益美,以字键体”.

20) 眼下小学生写字的当务之急,是“救灾”而不是“拔尖”.

练字的名人名言警句

1、自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。——《神童诗》

2、平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。—— 明·李贽《续焚书》

3、眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4、落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。 ——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

6、我生性不爱受困,常常违反班规,班主任常罚我抄班规20遍,我只好三支笔一起握。我常对人说,我的一手好字就是这么练出来的。 —— 韩寒

练字十句激励语

一、记住,想交到更多的朋友,就必须写得一手好字。

二、只有你的心练静了,你写的字才能活起来。

三、做人要心正,练字要笔勤。

四、没有练好正楷字,就没有资格练习其他字体。

五、写好钢笔字,是你的第一张名片,也是你的一张终身名片。

六、要想把字写好,必须手上磨泡。

七、“以形写神”是练字的核心内容。

八、如果你的字好了,就会提高你的办事效率。

九、“刚中带柔,柔中带刚,刚柔并济”这样的字,才有筋有骨。

十、切记,写好自己的名字,是练字最关键的一步。

鼓励练字的顺口溜

1、书写顺序不能差

2、先横后竖撇后捺

3、从左到右上到下

4、从外到内内到外

5、中间写好再其它

6、写字框时应注意,等人进去把门插。

篇3:古代练字的名言

1、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

2、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子》

3、合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——《老子》

4、水滴石穿,绳锯木断。

5、千里之堤,溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。——欧阳修

7、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈

8、少壮不努力,老大徒伤悲。——《乐府诗集》

9、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

10、一分耕耘,一分收获。——徐特立

篇4:鼓励练字的名言

练字的名人名言警句

1、自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。——《神童诗》

2、平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。—— 明·李贽《续焚书》

3、眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4、落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。 ——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

6、我生性不爱受困,常常违反班规,班主任常罚我抄班规20遍,我只好三支笔一起握。我常对人说,我的一手好字就是这么练出来的。 —— 韩寒

练字十句激励语

一、记住,想交到更多的朋友,就必须写得一手好字。

二、只有你的心练静了,你写的字才能活起来。

三、做人要心正,练字要笔勤。

四、没有练好正楷字,就没有资格练习其他字体。

五、写好钢笔字,是你的第一张名片,也是你的一张终身名片。

六、要想把字写好,必须手上磨泡。

七、“以形写神”是练字的核心内容。

八、如果你的字好了,就会提高你的办事效率。

九、“刚中带柔,柔中带刚,刚柔并济”这样的字,才有筋有骨。

十、切记,写好自己的名字,是练字最关键的一步。

鼓励练字的顺口溜

1、书写顺序不能差

2、先横后竖撇后捺

3、从左到右上到下

4、从外到内内到外

5、中间写好再其它

6、写字框时应注意,等人进去把门插。

篇5:古代练字的名言

1、自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。——《神童诗》

2、平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。—— 明·李贽《续焚书》

3、眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4、落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。 ——唐·耿湋《咏宣州笔》

5、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

篇6:练字经典语录非常励志

1) 婉若银钩,源若惊鸾。

2) 笔下龙蛇似有神。

3) 龙威虎振,剑拔弩张。

4) 学书则知识学可以致远。

5) 写字如画狗,越描越丑。

6) 眉头无一事,笔下有千年。

7) 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

8) 字不可重笔,话不可乱传。

9) 得时不如得器,得器不如得志。

10) 一点成一字之规,一字乃终篇之准。

11) 用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。

12) 引笔奋力,若鸿鹄高飞,邈邈翩翩。

13) 字无百日功。

14) 笔秃千管,墨磨万锭。

15) 如清风出袖,明月入怀。

16) 书肇于自然。

17) 无声之音,无形之相。

18) 拳要打,字要练。

19) 立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概。

20) 字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。

篇7:练字经典语录非常励志

1) 自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。

2) 人品既殊,性情各异,笔势所运,邪正自形。

3) 学术经论,皆由心起,其心不正,所动悉邪。柳公权曰:心正则笔正。

4) 凡善书画者,未有不品学兼长,居官更讲政绩声名,所以后世贵重。

5) 书画清高,首重人品,品节既优,不但人人重其笔墨,更钦仰其人。

6) 书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。

7) 落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。

8) 夫书禀乎人性,疾者不可使之令徐:徐者不可使之令疾。

9) 书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。

10) 学书者有两观:曰观物,曰观我。观物以类情,观我以通德。

11)平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。

12) 或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高,虽妙算不能量其力。

13) 言,心声也;书,心画也。声、画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。

14) 书法不过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流露楮外。

15) 夫书者,英杰之馀事,文章之急务也。虽其为道,贤不肖皆可学,然贤能之常多,不肖者能之常少也,岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉!

16) 古人论书云:一须人品高,二须师法古,是书之法,学者习之,故当熟之于手,必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身,书之于手,如是而为书焉。

17) 故以道德、事功、文章、风节着者,代不乏人。论世者,慕其人,益重其书,书人遂并不朽于千古。

18) 欲书之时,当收视反听,绝虑凝神,心正气和,则契于妙。心神不正,书则欹斜;志气不和,字则颠仆。

19) 夫人灵于万物,心主于百骸。故心之所发,蕴之为道德,显之为经纶,树之为勋猷,立之为节操,宣之为文章,运之为字迹。

20) 我生性不爱受困,常常违反班规,班主任常罚我抄班规遍,我只好三支笔一起握。我常对人说,我的一手好字就是这么练出来的。

练字经典分类和意义

分类

1、钢笔字(也称硬笔字)

2、毛笔字(就是所谓的软笔)

钢笔字和毛笔字是相通的。一般而言,练好毛笔字,钢笔字也会很好看;相同,练好硬笔字,毛笔字也会有长进。但练钢笔字和练毛笔字的方法是不同的。

意义

1、书法是中国优秀的传统文化,我们要弘扬民族文化。

2、练字可以陶冶情操,磨练人的意志。

3、字写得好不好不仅是一个人的名片,更是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以字写得好不好看,与练习关系密切。从小开始练字尤为重要。

篇8:练字

练字=枯燥无味?no!no!no!练字=其乐无穷。

在三年级,老师还给我讲了一通“字如其人”“字定人生”的道理,可我并不感兴趣,依旧我行我素。

在五年级时,我稀里糊涂地进了书法社团,又稀里糊涂上了一节书法课,而且我有意地坐到了教室的最后一排。我在书法社团学习了两个星期,居然发现练字并非枯燥无味,而是人生一大乐事。

书法老师的字刚劲有力,一开始便引起了我的注意。紧接着,老师给我们讲了练字的好处,一手好字对于我们的工作、学习会有很大的帮助。我开始有了要把字写好的想法,想真的“字如其人”。此后每节课,我都认真听老师讲书法。习字时,我更是肩平足安、坐姿端正,老师也会时不时地传授我一些起笔、运笔、收笔的方法。在我的认真与坚持中我的字发生了巨大变化,特别是顿笔得心应手、运用自如。书法就仿佛有魔力一般吸引着我,使我欲罢不能。后来,我的字越练越好,仿佛发生了奇迹。现在,每当课余时间,我都要坚持练字。教室里虽然乱哄哄的,而我的练字习惯却一如既往。

练字能使人心静。当我遇到烦心的事情时,一开始练字,坏心情就烟消云散、荡然无存了;当我看到写满本子的整齐的字迹时就觉得很骄傲,很自豪。字练好了,自然就得到了别人的青睐。总有人来向我请教,我不厌其烦,总是悉心讲解。看到别人脸上露出愉悦的神色,我的内心也充满了快乐。

练字,练字,练的不是字,而是一颗沉稳的心!我爱练字,我的生活也因练字获得了一份从容、自信与快乐。

篇9:练字

浙江省湖州德清  德清县逸夫小学 203  朱音婕

今天,爷爷要求我练字,我死活也不想练,后来,还是爷爷说服了我。他说:“字是人的相貌,字不好,人走到哪里都没面子。你是一个漂亮的.孩子,再练出一手好字,不就更加漂亮了吗?”

我开始练了,我翻开》小学生同步描摹字贴》,选了其中一页,用夹子夹住,专心致致地练好了字,然后,爷爷戴上了老花镜,检查了我的字,称赞我有几个字写得好,还用红笔加了一个圈,奶奶对着我竖起了大拇指,爸爸、妈妈也都为我的进步而高兴,我心里像喝了蜜一样,别提有多甜了!

指导教师:倪晓琴

投稿:-1-4 11:14:23

篇10:练字

练字

练字

江苏省海门市货隆中心小学三(3)班 张t铖

每当看到书法家们那潇洒自如的钢笔字时,心里也不由地痒痒起来,要是有朝一日自己也能写一手好字,那该有多好呀!

凑巧,我们学校的写字高手王老师要组建一个书法兴趣小组。我兴致勃勃地第一个报了名,那股神气劲儿就别提了,似乎自己就是一位了不起的书法能手了。瞧,那坐在第一张位置上的,每天中午来也匆匆去也“冲冲”的便是我了。第一天,我吃完中饭,便来到练字室,把那儿搞得鸡犬不宁。我时而关上窗户,拉上窗帘,扮演“小鬼”;时而学着小狗汪汪汪。等王老师一进教室,我就装模做样地拿出了自己早已准备好的笔和纸,洋洋洒洒地写了起来,真是“笔走如飞”呀!我把写好的字交给王老师,谁知王老师看了以后竟然哈哈大笑起来,随即语重心长地对我说:“你知道吗?我们所写的汉字是世界上独一无二的'方块文字,它有一种独特的美感,是其他国家的文字所没有的。所以,它是我国的一大珍宝,现在有许多国家都来研究汉字呢!”听了王老师的话,我不由地感到有些惭愧。瞧,我写的字歪歪扭扭,哪里看的出一点点美呀!作为中国人,真有点丢脸呢!我端端正正地坐在位置上,静静地听王老师讲怎样写好一横一竖,一撇一捺┄┄

功夫不负有心人,经过一段时间的练习,我的字终于有了进展,越写越秀美了。

(评点:小作者通过练字这一件事领悟到了中国文字的魅力,感受到了作为中国人的责任。        指导老师:杜菊萍)

篇11:鼓励孩子练字的名言

1) 凡书要笔笔按,笔笔提。

2) 汉字是中国的第五大发明.

3) 学生的书写过程,是一个仔细观察和积极思考的过程,是一个动手、动脑、手脑协调的过程,是一个培养细致、耐心的良好品行的过程,是一个不断鉴别、欣赏的审美过程。

4) 培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专横,最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。

5) “以字育德,以字启智,以字益美,以字键体”.

6) 眼下小学生写字的当务之急,是“救灾”而不是“拔尖”.

7) 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。

8) 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

9) 教是为了不教。教材无非是个例子

10) 先横后竖、先撇后捺,从上到下、从左到右,先中间后两边、先里头后封口

11) 黑格尔说,中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神

12) 丰子恺说:“中国人都应该学习书法,因为中国的民族精神,寄托在毛笔里”

13) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得,而须通过“慢而好”来获得

14) 他在课堂上当着学生的面来板书课题,而且边写边指点写字要领,还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做,读课题就不再是走过场,而是一次扎扎实实的写字训练。

15) 一个人只能为别人引路,不能代替他们走路

16) 人能写字,字能显人。

17) 大凡传授技能技巧,讲说一遍,指点一番,只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根,习惯成自然,再也不会离谱走样,那才是终结。”

篇12:鼓励孩子练字的名言

1) 自小多才学,平生志气高;别人怀宝剑,我有笔如刀。——《神童诗》

2)平生懒著书,书成亦快余。惊风日夜吼,随处足安居。—— 明·李贽《续焚书》

3) 眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》

4) 落纸惊风起,摇空见露浓。丹青与文事,舍此复何从。 ——唐·耿湋《咏宣州笔》

5) 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

6) 我生性不爱受困,常常违反班规,班主任常罚我抄班规遍,我只好三支笔一起握。我常对人说,我的一手好字就是这么练出来的。 —— 韩寒

7) 字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子踏下心来,好好地写字。

8) “美姿”才能造就“美字”。

9) 我国文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。

10) 学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.

11) 写方方正正中国字,做堂堂正正中国人.

12) 实施“多维融入”(板块融入、过程融入、方法融入、评价融入)策略,关注指导过程,落实写字教学,保证课内写字的教学质量,培养学生规范、端正、整洁地书写汉字,打下学生终身学习能力的基础。

13) 人类生活真正的刺激剂是未来的快乐.

14) 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程,是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

15) 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物,掌握新知识的过程,这些器官协同活动,才能取得最佳的学习效果。

16) 打铁先要自身硬”。

17) 用手指进行随时随地的练习、书空、桌写、掌心写,感受书写的起运点,这样的训练,简便有效又有趣。

18) 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠,晶莹透亮又十分脆弱,一不小心就会滚落,就会破碎,应倍加呵护.

19) 《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。

20) 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

篇13:鼓励孩子练字的名言

1) 面向全体,让每一个学生写好汉字。

2) “实用与审美相辅”作为《中小学书法教育指导纲要》其中的一个基本理念,就如语文课程的工具性和人文性的统一.

3) 兴趣是最好的老师。

4) 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

5) 一个人只要体验一次成功的欢乐,胜利的欣慰,即使是一个小小的成绩,也会激发起奋斗的志趣。

6) 评价的目的不在证明,而在改进。

7) 让学生养成“整体把握,细致观察”的读帖习惯。

8) 利用多媒体教育技术的优势,化难为易、化枯燥为生动,激发学生的写字欲.

9) “电脑打出来的字是死的,冷冰冰的;老师在黑板上写的字是活的,是有情的。

10) 教师范写是最最直观,最最经济的、最直接的课堂教学资源。

11) 书者,心画也.字如其人,心性常随字形而出。

12) 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

13) 写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”

14) 对小学生来讲,写字习惯要比字写得好差与否重要得多,学生的字写得不太整齐美观,勤练就会有进步,写错了几个下次还有机会纠正,可习惯养成了那是很难改变的。

15) 循规蹈矩地练,日积月累地练,练到非常纯熟,再也丢不了了。

16) 一看二写三对照.

17) 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.

18) 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

19) 字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统。评估语文课的质量,不要忽视这一点。

20) 姿势不对不动笔

篇14:练字作文

练字作文

练字作文

班级:初一(23)班     作者:於淳

“这次作文书写分又是一分,”妈妈对我吼道:“你知不知道字如其人,字就像人的外衣一样,衣服穿的体面了,谁看着感觉都舒服,同样,作为学生的你,如果能写得一手好字,多招人喜欢呀。你看看你写的字,妈妈都不好意思再看了,啥也别说,进房间练字去!”

嘻嘻……,妈妈,您女儿这是内在美!“我嬉皮笑脸的和妈妈耍贫。妈妈瞪了我一眼,看看妈妈好像真的生气了,我只好乖乖地走进房间练字。不一会儿工夫,我就龙飞凤舞写了满满两大张,然后沾沾自喜地等待老妈来验收。妈妈走进来看着我,叹了口气摸了摸我的头说:”丫头,如果把字拆开来,你的那些笔画还是不错的,可为什么你的整个字看起来还是不太美观呢,字的间架结构非常重要!这跟建房子一样,不是有了好的砖瓦就都能盖出房子,要搭起好的架子才行!练字最重要的是要能静下心来去揣摩字的.间架结构。“嘿!别说,老妈的话还真的有道理,在老妈的指点下,几天下来字倒还真有几分像了。

以后的每一天里,我都试着静下心来练习写字。一个月过去了,我的字终于有了很大的进步,妈妈宣布说我可以每天自由安排练字时间了 ,我欣喜若狂,但在接下来的时间里我还是不由自主地坚持练字。我发现我竟然喜欢上了练字,同学老师也夸我文静,稳重多了,字练好的同时,我的成绩也进步了许多。我似乎有点明白”字如其人“的道理了。

篇15:练字作文

暑假里,妈妈给我报了一个练字的补习班,妈妈希望我通过这个补习班来提高我的写字水平,

小学生作文大全

每个星期二、星期四、星期六我都去文化宫练字。我很认真的写每一个字,并由此得到老师的表扬。我心里乐开了花。妈妈也很高兴。从今往后我一定会认真的写好每一个字,争取得到六颗星。

篇16:练字作文

暑假快结束的时候,妈妈又给我报了一个班,这个班是练字班,妈妈以为我的字没有以前好了,所以妈妈给我报了个练字班。

第一天去那里的时候,老师就让我写乔字,写了一个小时,还没写到一张,然后老师让我们下课了,下课的时间很长,有三十分钟,下课的时候可以打牌・也可以玩游戏,我们玩了一会儿,就上课了,我把剩下的字写完了,老师让我们下学了。

回家了,妈妈看了我写的字,妈妈说:“真棒。”听了妈妈的话我心里很高兴!

学练字真美呀!

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