下面是小编给大家带来的哆来咪歌词，本文共6篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!
大家一起来从头学。从这里开始最最好
念书你就先学abc。唱歌你就先唱哆来咪，哆来咪，哆来咪
这三个音符正好是哆来咪，哆来咪，哆来咪发索拉梯
哦！让我们看看怎么更好记。
哆，就是那一只母鹿
来，是太阳光辉
咪，是我，是我自己
发，是路程跑得远
索，是穿针又引线
拉，就跟在索后面
梯，是我们吃茶点
随后我们又回到哆
哆，就是那一只母鹿
来，是太阳光辉
咪，是我，是我自己
发，是路程跑得远
索，是穿针又引线
拉，就跟在索后面
梯，是我们吃茶点
随后我们又回到哆
在你懂得音符以后，
你几乎可以唱出任何歌曲
歌词
doe, a deer, a female deer
哆是一只小母鹿
ray, a drop of golden sun
来是金色的阳光
me, a name i call myself
咪是你和我自己
far, a long, long way to run
发是长长的.跑道
sew, a needle pulling thread
唆是穿针又引线
la, a note to follow sew
拉紧紧跟着唆
tea, a drink with jam and bread
提是伴糕点的茶
that will bring us back to
然后让我们继续回到哆
do . . . so do
re . . . la fa
mi . . . mi do
fa . . . re
so . . . so do
la . . . la fa
ti . . . la so fa mi re
ti do - oh - oh ti do -- so do
校园生活哆来咪 六阶下 吴昂宸 在我们丰富多彩校园中，“哆来咪！哆来咪！”时不时地歌唱，使人讨厌又使人心酸，欢呼声充满一年级教学楼，我们在教室里绞尽脑汁地考试，大家埋头思考，老师在讲台上“镇守”，大家无法使用“技能”。叹！看来我们这回完蛋了，淘气包实在忍不住了，开始蠢蠢欲动，被老师当头一棒，侦查员老师出去时侦察，被老师当场抓住，一顿“毒打”……看来老师的哆来咪行动又要开始了。
哆——作业多
第二天，老师们的样子让我们感到格外害怕。语文课时，语文老师“矗立”讲台对着我们大骂，大家都低着头，显然特别矮小、软弱，“你们用实际行动向我证明，你们就是一群懒驴！昨天的考试，五（一）班最高98分，五（二）班97.5分……我们班只有92分！不打不相识对吧！今天下课这次考试卷重抄一遍！”老师虎视眈眈，连忙走下去“咚咚咚！”老师的脚步声特别清脆，我们都知道老师要干什么，于是，老师把侦查员和淘气包两人一手拎住，“还有，这两人在考试时对答案！太不像话了，还有谁以前也抄过答案！谁？”“他”顿时，大家都指向了我，我的心如火烧一般。“好啊！你们三个人，这么爱抄啊，抄试卷一遍，傍晚上交！”
唻——赖课计
英语老师是我们这儿最可怕的恶鬼，整天抽背，点名。如果被她拎住了，那你的罪名可一天洗不掉了，她会让你抄课文，罚站……各式各样。啊！我和淘气包可忍不住，我们已经把计划考虑好了，这回不能背叛？赖课！“叮铃铃！”上课上了，英语老师一脸苦恼，一下就知道我们这回完了，“今天抽背开始。”“呀！老师我们俩肚子疼，啊！”老师看我们一脸痛苦，让我们去了，我们一脸兴奋，奸笑着。快下课了，老师开始怀疑我们让班长来看我们，下课时，班长拎着我们到了老师办公室，“啪！啪！啪！”打手底声回荡在办公室中。
咪——眯眼的代价
我们的数学老师更是名不虚传的人物，她一上起课来，没完没了，像一曲睡前音乐。“啊！”瞧她又开始了，我默默地说，不久就进入了梦乡。“吴昂宸！36/12=多少？”“呼呼呼，呼呼呼”教室里突然安静下来，只传来一阵阵呼噜声想……下课时，“啪啪啪！”“啊——”
第二天，“哆来咪”生活又开始了，哦不！
指导老师：周老师
评语：校园生活哆来咪，小作者运用音乐串联法将小标题一一呈现，利用谐音将各个音符与生动趣事相结合，事例典型具体，棒！
《哆来咪》幼儿园课件
一、教学分析：
美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“ 哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ”这7个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。
二、教学目标：
(一)知识与技能目标：
通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
(二)过程与方法目标：
让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
(三)情感与价值观目标：
1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点
2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
三、教学重难点：
在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点;灵活运用柯达伊手势引导学生
从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
四、教学方式方法：
欣赏法、启发引导法、感知体验法
五、教学用具：
钢琴、课件等
六、教学过程：
一、组织教学
组织学生有秩序听音乐走进教室。
设计意图：调动情绪，让学生带着愉快的心情上课。
二、新课导入
1)观看视频 (播放视频)
师：这是电影《音乐之声》中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。)
设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。
2)师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?
设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。
3)师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识这七个音。刚才同学们也听到了，这是一首英文歌曲，。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒!
doe ray me far sew la tea
母鹿 光线 我 远方 缝纫 啦 茶
4)师: 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化?
(生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、sol、la、ti”很相似。)
5)师：请同学们随老师来试着唱这7个音符。
三、新课教学
1)师：这是一首英文歌曲《do re mi》，我们今天要学的是中文歌曲《哆来咪》，下面我们来看看翻译成中文的歌词。(幻灯片出示歌词)
“哆”，就是小鹿多灵巧。 “来”，是金色阳光照。“咪”，是我呀我自己。“发”，是向着远方跑。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕点。 然后回到前面“哆”，请同学们跟老师一起读一读(教师示范按节奏读)
2)师：同学们读的真棒，我们试着跟着音乐朗读一遍。(伴奏)
4)师：这么美的歌词，老师觉得如果只是朗读的话有些单调，今天老师还给同学们带来了这7个音符的手势，让我们一起来看看吧。(幻灯片)
设计意图：通过提问方式引导学生们发挥想象去思考，并引出柯达伊手势的教学。
4)师：下面老师来教同学们怎么用手势表示这七个音。(播放幻灯片，显示柯达伊手势)
设计意图：通过边做柯达伊手势和摇摆身体按节奏朗读歌词，初步让学生感受歌曲四二拍的节奏，调动学生的学习兴趣。
5)师：让我们随音乐，加上手势再来朗读一遍歌词吧。
6)师：下面我们去听一下这首好听的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老师边示范动作)
设计意图：初步感受歌曲的欢快、诙谐有趣特点。
7)师：同学们，这首歌好听吗?下面让我们再次聆听这首歌曲，选择你喜欢的乐句并学唱。
8)师：你学会了哪句?来教教大家吧。
(在此过程中引导学生一边学唱歌曲，一边学做动作)
设计意图：通过这环节进行学习歌曲，打破以往传统的教学方式，更利于激发学生学生学习兴趣。
9)师：我们一起跟音乐唱一遍好不好，你们要一边唱，一边跟老师做动作哦。 设计意图：这环节利于调动学习气氛。
10)师：同学们，下面我们来玩一个游戏，我手上有这7个音符的小卡片，当我手举起哪个音符的时候，请你们迅速的告诉老师怎么唱，还有加上手势是怎么做的，我看一下你们反应有多神速。
设计意图：通过玩卡片游戏考一下学生掌握新知识点得程度和反应能力
11)师：同学们都合聪明，反应很快，下面老师想请7位小朋友出来表演(要求：每位同学拿一张卡片排成一排，代表一个音符，全体同学一起唱这首歌，轮到这些小音符唱的.时候，小音符要往前走一步演唱，并摆一个造型，表演后进行点评)设计意图：通过这环节激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
12)小音符的小耳朵要听好好哦，轮到谁的时候要赶紧接上才好玩的哦。
13)师：下面我再请7位同学出来表演一下
14)师：同学们，我们一起来表演一下，记住在最后一句我们都摆一个可爱的造型哦!
四、音乐欣赏 《雪绒花》和《孤独的牧羊人》
1)师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是《音乐之声》中的著名插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱!
五、课堂小结
这节课我们欣赏并且演唱了《音乐之声》的插曲《哆来咪》，还欣赏了里边的另一首插曲《孤独的牧羊人》。谢谢你们让我和大家一起度过了这么快乐的一节课。希望你们在这节课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这七个音符，让我们用七个美妙的音符创造出更多美妙的音乐。
通过7年的教学点滴经验，自己深感在儿童时期，对音乐乐理知识的缺乏，导致自己在接触乐器方面比从小学习乐理知识的同学要吃力一些，所以在小学生的音乐课堂中，乐理识谱知识我把它作为了一项重点工程。儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径：
1、影像资料。美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动，当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说：老师，我听过这首歌、老师，我学过电子琴等等。
2、舞蹈动作。孩子们除了讲故事外，当然就是他们的天性“动”了，光靠给他们讲：多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣。所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣：多：摸脚、来：摸腿、咪：摸膝盖、发：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸头、哆：站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演，这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。
3、讲故事。孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法：“同学们，你们见过蝌蚪吗？老师以前养过蝌蚪呢！…”讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等，如果就这样教他们，()他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号”二分音符：大头、四分音符：黑头、八分音符：蝌蚪等等，这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。
通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣。相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。
歌曲《哆来咪》选自么美国音乐剧《音乐之声》，此剧1965年改编成同名电影，影片获奥斯卡金像奖。其中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《孤独的牧羊人》等十分着名。这节音乐课教学内容是学习其中的插曲之一《哆来咪》。
我首先给学生介绍了《音乐之声》的故事情节，从学生们专注的眼神中，我知道，他们已被故事情节深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课dd认识“哆来咪”的片段。精彩的画面、动听的音乐，深深吸引住了学生的眼球，教室里鸦雀无声，那可是从未有过的的呀dd孩子们多么希望也能上这样的音乐可啊！
为什么玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？首先，她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣，所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。我们的学生需要的不正是这样的音乐课堂吗？
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★ 深夜书店歌词
