下面小编为大家带来浅析古建筑测绘教学的研究与探讨论文，本文共16篇，希望大家能够受用!
浅析古建筑测绘教学的研究与探讨论文
论文关键词：古建筑测绘;多媒体教学;实习教学;负责制
论文摘要：古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。本文结合实践，阐明了建筑规划专业中古建筑浏绘的重要性，分析了古建筑测绘教学模式的现状及问题。重点研究了古建筑测绘教学的方法和实践，详细介绍了多媒体教学、双导师负责制、断浏绘技术的引进、实习教学中建立实习基地和高年级负责制教学的经验和方法，并提出了一些新的教学考核方法。
古建筑是国家和民族的文化遗产，又是国家和民族的历史传统的一种载体。古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行，同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴。古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程。通过古建筑测绘，会给予人们以艺术的滋养和传统的熏陶。
安徽建筑工业学院建筑学专业创办于1960年，到目前为止己招收建筑学、城市规划专业本科学生24届，园林专业本科学生6届，为国家培养出余名建筑学及相关专业的专业人才，其中绝大部分成为安徽省城乡建设管理部门和设计单位的骨干技术力量，已经成为培养安徽省建筑设计、城市规划及园林景观高级工程技术人才和管理人才的主要基地，并在全国产生一定的影响。
古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。学生通过古建筑测绘的学习，增强对中国建筑传统经验的感性认识，深刻理解、巩固和灵活运用中国建筑史、城市建设史、建筑测量、投影与制图、建筑设计基础、计算机制图等基本理论、知识与技能。并进一步加深和提高学生对中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养，培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力，提高制图表现包括计算机制图水平、审美能力和分析研究能力，为以后的学习打下坚实基础。亲手把建筑实物按比例制成工程图纸与数据资料、掌握测绘方法、加深对建筑造型与营造方法的了解，培养学生的建筑空间概念和设计思维能力，提高图纸表现力，为学习建筑设计与城市规划奠定基础。这些图纸与资料为发掘、整理、研究和保护、维修、开发中国古代建筑遗产，为继承传统并探索有中国特色的现代建筑创作，为中国建筑史的教学等方面，提供丰富而翔实的基础资料。
古建筑测绘是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录、监测以及保护工程实施等方面的直接应用，从技术上可归人侧绘学的分支中的工程测量学的范畴。但是，测绘技术方法只是手段，并非古建筑测绘的全部，它包含了对建筑遗产在科学与人文、技术与艺术方面的体验、认知、理解乃至探究、甄别、发现和评价，包含着对建筑实体、空间及其精神意蕴的理解、再现和表达。因此，古建筑测绘的教学应区别于单纯的工程测量学。根据建筑、规划专业，古建筑侧绘多年教学的经验，现对建筑规划专业古建筑测绘的教学做出一些研究和探讨。
1、古建筑测绘教学模式的探讨
建筑规划类专业教授古建筑测绘课程的目的，是经过具体的实践教学，可优化学生的知识结构，提高学生专业技能，使其思想情感领域的综合素质也得到全面发展。同时，学生经过在艰苦环境中的严格训练，在职业道德、吃苦耐劳、团队协作和社会责任感等方面也得到相应提高。
1.1古建筑测绘教学现状
古建筑侧绘综合运用测量和制图技术来记录和说明古建筑，所以古建筑测绘具有专业性和技术性两大特性。目前，各高校的古建筑测绘的教学模式大致相同:
(1)给学生讲授测绘基本理论知识、运用及仪器操作方法;
(2)学生按4-6人分为一组，进行古建筑对象的考察与测绘;
(3)在现场各小组分工绘制草图;
(4)以草图和采集的测绘数据为依据，各小组绘制正式测绘图纸。
这种教学模式为建筑教育、建筑史研究和建筑遗产保护做出了重要的贡献。然而，随着多媒体、网络信息技术的发展，上述教学模式逐渐不适应学科的发展和古建筑测绘教学的目的，主要存在的问题有以下几个方面。
(1)建筑、规划专业学生对于古建筑测绘课程的重视程度不够、学习热情不高;
(2)一般高校古建筑测绘都设置在酷热的暑期进行课程的教学与实践，测绘工作的开展、管理与进程会受到影响，学生的学习热情和工作效率也会受到很大的制约。
(3)测量工具和测绘手段已跟不上工程生产实际的需要，导致测绘的效率低、成果差，严重影响教学的效果和测绘技能的传授。
(4)考核方式各高校千差万别，大都以手绘图纸作为教学成果，采集数据的记录方式没有统一的.标准，表格存储也各不相同。
(5)学生测绘实践教学后，缺乏书写实践和学习心得体会。并对古建筑保护、蕴含的历史文化及精神的提炼与宣传不足。
1.2古建筑测绘教学新方法
古建筑测绘的教改与实践在高等院校建筑学专业的教学体系中具有举足轻重的地位。传统教学模式有其优越性，但现在技术的进步，这种模式需要进行革新。古建筑测绘课程充分地体现了“工学结合”的人才培养指导思想，根据企事业岗位的实际需要，结合正在企业从事古建筑岗位工作的学生及专家的建议，可以创建了教、学、做合一的教学情景，在整个教学过程中，学生是主体，教师为引导，学习过程完全由学生自主完成。要实现该教学目的，可以在以下几个方面进行尝试:
(1)古建筑测绘多媒体教学方法
利用多年的教学实践与计算机模拟和多媒体技术相结合，在古建筑测绘教学中引人多媒体技术，可以使学生在很短的时间内掌握古建筑测绘基本理论知识、测绘方法、技术要求和仪器操作技能等。
在古建筑测绘教学中运用多媒体cai或pp7，课件，以文字图像、连续动画、片断动画以及视频资料等手段，从多个角度演示古建筑的方方面面，把测绘方法动态化、形象化、具体化，便于学生准确理解和熟练掌握，从而优化了古建筑测绘插图教学及教学过程。此外，运用多媒体课件可使教学内容更加直观化，并增大了古建筑测绘内容及方法的教学信息量。从而提高了学生的学习兴趣，达到准确理解图的内涵、掌握正确理论的教学目的，并且较好地提高了学生的思维能力。
(2)双导师负责制教学方法
安徽建筑工业学院建筑与规划专业与企事业合作紧密，在安徽省影响较大，校企合作产学研比较成熟。这就为双导师负责制教学提供了便利条件。学生在校内接受课堂理论教学;在企事业中对在工程建设中遇到的古建筑测绘现实问题运用所学测绘知识进行处理，并有企业导师指导和传授实践技能和仪器操作。这就很好的促进了学生对实践中的方法和技能的透彻理解，动手和操作能力也得到培训和提高。单纯的课堂教学和课堂实验难以得到这样的教学效果，而且实现高等院校与企事业产学研联合，对促进专兼结合的双师型教学队伍建设具有深远的意义。 (3)新测绘技术教学的引人
传统的古建筑测绘以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其构件的尺寸，获取的最终资料是图纸和一些文字记录。这种方法优点是原始简单，但精度与效率低，且登高测量有一定的危险性并会对建筑物有损坏。随着gps、遥感、数字近景摄影测量及三维激光扫描技术等现代新测绘技术的发展，传统的测量工具难以满足教学和实践生产的需要，必须采取一些现代化的测量工具和测量手段给古建筑测绘提供凯发k8游戏的技术支持。这就要求在古建筑测绘教学和实践的过程中，对这些新测绘技术的原理、方法给学生加以讲解，以符合实践生产的需求。
(4)计算机制图教学方法
在实验机房，教师利用多媒体课件及多媒体教学广播系统讲授计算机绘制测绘图的要求、规则、要领和autocad高级技巧及古建筑绘图常用技巧。学生根据教师的讲解和现场操作进行各种制图技巧的学习。学生再通过实习采集的数据进行autocad制图，从而进一步深化古建筑测绘的知识及技能，对采集的测绘数据和影像进行系统化和流程化的处理。
2、古建筑测绘课程实习教学
古建筑测绘实习是该课程的核心部分。通过古建筑测绘课程的实践教学，使学生真正掌握了古建筑测绘技术，学会古建筑测绘从搜集资料、制定计划、实施计划、自我检查到评估工作的全过程，全面培养了学生的古建筑测绘岗位职业能力。
2.1建立实习基地
为了更加系统、完备的实习教学，建立实习基地有重要的意义。我院建筑学院古建筑测绘实习基地建立比较早，为深化学生的理论知识、掌握测绘技能、认识古建筑保护和开发价值作出了重要的贡献。我院的实习基地有:黔县屏山美术、古建筑测绘教学实习基地;径县查济古建筑测绘教学实习基地;绩溪上庄古建筑测绘教学实习基地;绩溪县伏岭镇胡村古建筑测绘教学实习基地;径县桃花潭镇陈村古建筑测绘教学实习基地。
2.2高年级负责制
高年级建筑规划专业学生负责制教学的模式就是让学过古建筑测绘的大三或大四的学生，在实践教学中指导和帮助低年级学生学习古建筑测绘技术;以小组为单位给小组成员讲解自己的心得体会;在课堂实验与社会实践中给以专业指导和讨论。学生相互之间往往比师生之间的探讨更易理解和掌握知识与技能，学习的主动性和积极性也会提高。这种教学方法增进了学生之间的沟通和交流，拓展学生专业的视野。但全程需要专业教师的宏观掌控，及时调整高年级学生的责任心和能动性。
3、考核方法
结合多年的上述教学方式的尝试经验，对于古建筑测绘学课程的考核，应结合实习期间的工作态度和完成作业质量按百分制评定成绩。有以下几种行之有效的方式:
3.1测图手稿占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.2仪器草图占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.3计算机成果图占总成绩的30%，正式图用计算机绘制，并符合事先制定的规范。
3.4工作日志、数据表、考察报告、心得体会等占总成绩的10%;
3.5平时表现占总成绩的10%，主要考察团结协作精神;艰苦奋斗精神;纪律性;责任心等。
4、总结
上述教学方法和经验是经过多年的古建筑测绘教学探索、研究与实践，取得的一些成果。但作为一门必修课程，古建筑测绘的教改与实践仍然任重而道远。在进一步完善教学配置、教学设备、培养学生兴趣、推进古建筑测绘课程的教学改革中，如果能不断提供一些新思路，那么就能使得古建筑测绘教学保持先进性和实用性，在生产实践中发挥重大的社会价值。
古建筑测绘实习报告
前言：
学习了计算机辅助设计后，我们对cad有一定的了解，然而要达到熟练运用计算机，必须进行一定量的训练和使用。因此，我们有了古建筑测绘这门课程。我们周围有大量古建筑，它为我们提供了宝贵的实习基地，也借此机会可以让我们加深对古建筑的了解。
实习目的：
通过对太原市纯阳宫的测绘，进一步了解中国古建筑，尤其是明清道教建筑的群体布置。对纯阳宫的测绘可以为以后研究和修复纯阳宫提供一些资料，并且在实习绘图过程中掌握cad软件的使用。
实习时间：
xx年4月27日——xx年6月2日
实习地点：
太原市纯阳宫
测绘内容：
因为纯阳宫规模比较大，而且人员比较多，我们被分成五个组分别测量纯阳宫的五进院，我们测量的是第四进院。
1.第四进院包括院门虚无洞，灵宝洞，东西厢房永沃洞，长春洞，四角的角亭，院中琉璃亭。需要测绘的内容看似比较多，但把它们分成这几个部分就简单明了，测绘的进程也加快了好多。总平面应准确标出各个建筑之间的相对位置，相互之间的距离，使总平面图能准确反映建筑的实际情况。
2.各单体建筑的平面。这一项内容的测绘相对容易。对于大部分的建筑一般只需皮卷尺、钢卷尺、细线就可以测出所有单体建筑的平面图。测绘平面时最重要的是先确定总尺寸即建筑外墙之间的尺寸，之后单体建筑的一切控制尺寸都应以此为根据，利用一点为基点确定其他尺寸。确定外墙尺寸后，再依次确定柱子、门窗、台阶、室内外地面铺装等的位置，平面图就确定了。
3.单体建筑的正立面、侧立面。对于一层测绘，可以站在二层利用下垂的线来确定各个部件的高度。二层的测绘因为没有梯子，无法上到建筑屋面上用皮卷尺测量高度，所以这一类立面图都必须借助辅助工具进行测量。粗略测量时，我们可以仅借助竹竿和皮卷尺、铅垂球测出高度。但是要用做档案记录时，二层的建筑，可以通过全站仪测出两点之间的高差就是建筑的高度。
4.单体建筑的纵剖面、横剖面。测量方法与测绘立面图的原理一样。不同的是剖面图要更清晰地表达出各层之间的构造关系。但因为纯阳宫管理比较严格，很多东西都无法去测量。
5.大样图。包括了各种砖雕、脊饰、梁架的斗拱、雕像、彩绘等部分的大样。因为这类装饰构件的线条、图案都非常复杂，甚至是一些人物、花鸟、虫鱼图案，而按照测绘的要求是要一一表现在大样图中的，这往往是古建筑测绘中比较浪费时间的。在测绘中，最好的方法是借助相机拍下各个大样的正、侧、底面的照片，然后测出各个大样中重要的控制点的距离，通过照片在cad中利用样条曲线绘出大样图。虽然有些误差，但是相对纯手工绘制已经精确和快捷。
实习心得:
首先：实习前老师大致讲了一些测绘方法和注意事项，以前也有过简单的测绘经历，但是古建筑测绘还是有很大的`难度。因为古建筑的结构，构件，装饰等都比较精致，线条非常复杂，还有古建筑第五立面高高在上，无法近距离测量，给测绘增加了不少麻烦。但是我们每个人都积极参与，每个人都提出自己独特地想法，每个人都发挥自己的长处，最终，我们找到简单易行的方法，困难被一一克服。测绘培养了我们独立思考和团队合作的能力，同时让我们认识到分工明确才能事半功倍。
其次：测绘绘图让我们对cad的应用更加熟练。测绘过程中我们对古建筑有了一个新的认识，特别是明清道教建筑，比如屋顶的各种形式，建筑的组成，结构类型，斗拱的组成以及结构特点，彩画的分类及特点等。中国古代建筑的历史内涵是博大精深的，然而，我们平日里对古建筑的关注太少了，经过这次测绘，我们又对古建筑的知识进行了更多的了解以及巩固。另外由于这次对古建筑深入的测量也激发了我们对古建的兴趣，在以后的学习中会更多的关注中国传统的建筑，中国传统的文化。
这次实习是我们人生的一次非常宝贵经历，它将一直影响我们前进。
一、实习目的
1.巩固《中国建筑史》课程中所学的知识，通过实地实物测绘，深入观察中国古代建筑的形态、古建筑的结构与形式等建筑特征。
2.掌握建筑测绘的技术和方法，培养大家调研、收集资料的独立工作能力和实践能力。
3.针对中国传统民居的构造、材料以及艺术空间手法的处理加强深入了解，以深化大三上学期对中国古建筑史的理论学习，以及加强同学们对国内建筑的热爱。
4.通过实地调研，使大家正确掌握传统建筑文化特色的地域性、时代性、民族性，从建筑理论上树立正确的建筑观。
二、实习时间与地点
20xx年十月底根据学校授课安排，我们在江苏省xx市进行维持一周的古建筑测绘实习，以参观为主要任务。
三、实习参与人员
全体xx级建筑学专业学生。
四、实习内容
20xx年10月底，系里为大家安排了前往无锡的测绘参观活动，这对我们来说是一个难得的机会。两年的大学生活已经过去，大多数同学对古建筑的认识还只是停留在书本上，对于如何应用所学知识以及古建具体的形态还是知之甚少。所以，大家急需这样一次能够对所学内容进行系统全面认识了解的机会。
当人们还在去周庄、乌镇、同里，去寻找江南水乡的风貌时，我们不能忘记，无锡——至今也保留了许多令人向往的江南古建筑。
所以，我们这次研究的课题，选择了无锡古建筑。
自泰伯东迁，来到无锡，无锡的历史进程就登上一层台阶;京杭大运河的修建，又让无锡成为繁荣的焦点。
当人们开始忘记，忘记这些曾经的辉煌。我们开始寻找，寻找这流淌在记忆中的美。希望通过这次的调查，能了解水乡古宅的特点，倾听它们背后的故事。
江南水乡的古宅、古桥，因风雨侵蚀而斑驳的青砖老墙，疏密有致的木制窗格，似乎还闻得到棠桂飘香，听得见潇潇暮雨。
第一天我们参观了东林书院。东林书院，位于江苏省xx市解放东路867号，亦名龟山书院，是我国古代著名书院之一。1956年10月由江苏省人民委员会公布为省级文物保护单位，20xx年6月入选第六批全国重点文物保护单位。东林书院创建于北宋政和元年即公元11，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。后废。明朝万历三十二年，也就是公元16，由东林学者顾宪成等人重兴修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是家喻户晓，曾激励过多少知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大。这副心怀远大抱负之名联，后被广为传诵，成为许多学人、志士的共同心声和座右铭。此联现悬于依庸堂内。有“天下言书院者，首东林”之赞誉。东林书院成为江南地区人文荟萃之区和议论国事的主要舆论中心。20xx年全面修复，有石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、道南祠等建筑。东林书院的石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、三公祠、东西长廊、来复斋、寻乐处、心鉴斋、小辨斋、再得草庐、时雨斋、道南祠、东林报功祠等主要建筑，均显现明清时期布局形制与鼎盛时期风貌。如今，这里不仅已成为历史的见证，而且还是当地文史馆成员的学术交流之地。
第二天参观了锡惠公园。它是集清幽的山林秀色，众多的文物古迹和舒适的休闲游乐于一体的综合性大型园林。锡惠公园地处无锡城郊、南临古运河，背倚惠山，古地687亩。园内峰叠峦秀，翠拔蓝天。锡山、惠山隔映山湖相望。作为无锡城市标志的龙光宝塔巍然耸立在锡山之巅，湖光塔影，相映生辉。园因山得名，山为园增色。园内亭台倚山，楼阁临水，泉水淙淙，古木参天。峰回路转，游人如置身画中，移步换景，山水间变化无穷。全园环境清幽，景色秀丽，林泉之胜，莫过于此，且遍布历代文化遗存纪念性建筑。其中有开凿于唐大历年间的“天下第二泉”、有建于明代的江南名园――寄畅园，有春秋战国时春申君黄歇饮马处――春申涧等国家、省、市级文物单位18处。名胜古迹，集江南地区数千年灿烂文化之精华，悠久历史可上溯到新石器时代。二泉映月，春申飞瀑、山色溪光、胜地名泉――锡惠公园一直被誉为无锡的“天然博物馆”。
第三天我们参观了薛福成故居。薛福成故居始建于1890年，建成于1894年，保存下来的建筑有160余间，建筑面积达6000平方米。整组建筑气势雄伟、特色明显，体现了清末西风东渐的时代特征，填补了我国建筑史上的空白，有“江南第一豪宅”之称。20xx年被国务院确定为全国重点文物保护单位。远涉重洋的薛福成受西方文化
的影响，其宅第也呈现出明显的西风东渐的特点，表现在建筑风格上的中西合璧。主体建筑基本上沿用清代中晚期的规制，细微处的雕刻装饰巧夺天工，体现了中式建筑工艺的最高水准。转盘楼檐、弹子房等建筑则显示出以中式为主，伴有西式做法的时代特征，至于薛汇东住宅，则更是基本欧化的巴洛克式洋楼。薛福成故居是一处庭院式开放格局的官僚宅第，近代民居建筑与江南造园艺术和谐结合，中轴线上每进厅堂之间，庭院点缀，景色各异。宅内独立的后花园、西花园廊桥、楼阁、乔柯、山石和谐搭配，环境典雅灵秀;东花园的花厅、戏台更是自成院落，为一处难得的看戏观鱼、品茗娱乐之处，其水榭式戏台最具特色，国内罕见。薛福成故居钦使第规模宏大，内涵深厚，呈现出在传统基础上吸收西方文化的建筑风格和适合社会交往的园林式开放格局，是中国近代社会转型期江南大型官僚宅第，有重要的历史价值、研究价值和旅游价值。
【关于古建筑测绘实习报告3篇】
一、实习目的
1.巩固《中国建筑史》课程中所学的知识，通过实地实物测绘，深入观察中国古代建筑的形态、古建筑的结构与形式等建筑特征。
2.掌握建筑测绘的技术和方法，培养大家调研、收集资料的独立工作能力和实践能力。
3.针对中国传统民居的构造、材料以及艺术空间手法的处理加强深入了解，以深化大三上学期对中国古建筑史的理论学习，以及加强同学们对国内建筑的热爱。
4.通过实地调研，使大家正确掌握传统建筑文化特色的地域性、时代性、民族性，从建筑理论上树立正确的建筑观。
二、实习时间与地点
20__年十月底根据学校授课安排，我们在江苏省无锡市进行维持一周的古建筑测绘实习，以参观为主要任务。
三、实习参与人员
全体__级建筑学专业学生。
四、实习内容
20__年10月底，系里为大家安排了前往无锡的测绘参观活动，这对我们来说是一个难得的机会。两年的大学生活已经过去，大多数同学对古建筑的认识还只是停留在书本上，对于如何应用所学知识以及古建具体的形态还是知之甚少。所以，大家急需这样一次能够对所学内容进行系统全面认识了解的机会。
当人们还在去周庄、乌镇、同里，去寻找江南水乡的风貌时，我们不能忘记，无锡——至今也保留了许多令人向往的江南古建筑。
所以，我们这次研究的课题，选择了无锡古建筑。
自泰伯东迁，来到无锡，无锡的历史进程就登上一层台阶;京杭大运河的修建，又让无锡成为繁荣的焦点。
当人们开始忘记，忘记这些曾经的辉煌。我们开始寻找，寻找这流淌在记忆中的美。希望通过这次的调查，能了解水乡古宅的特点，倾听它们背后的故事。
江南水乡的古宅、古桥，因风雨侵蚀而斑驳的青砖老墙，疏密有致的木制窗格，似乎还闻得到棠桂飘香，听得见潇潇暮雨。
第一天我们参观了东林书院。东林书院，位于江苏省无锡市解放东路867号，亦名龟山书院，是我国古代著名书院之一。1956年10月由江苏省人民委员会公布为省级文物保护单位，6月入选第六批全国重点文物保护单位。东林书院创建于北宋政和元年即公元1111年，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。后废。明朝万历三十二年，也就是公元1604年，由东林学者顾宪成等人重兴修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是家喻户晓，曾激励过多少知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大。这副心怀远大抱负之名联，后被广为传诵，成为许多学人、志士的共同心声和座右铭。此联现悬于依庸堂内。有“天下言书院者，首东林”之赞誉。东林书院成为江南地区人文荟萃之区和议论国事的主要舆论中心。全面修复，有石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、道南祠等建筑。东林书院的石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、三公祠、东西长廊、来复斋、寻乐处、心鉴斋、小辨斋、再得草庐、时雨斋、道南祠、东林报功祠等主要建筑，均显现明清时期布局形制与鼎盛时期风貌。如今，这里不仅已成为历史的见证，而且还是当地文史馆成员的学术交流之地。
第二天参观了锡惠公园。它是集清幽的山林秀色，众多的文物古迹和舒适的休闲游乐于一体的综合性大型园林。锡惠公园地处无锡城郊、南临古运河，背倚惠山，古地687亩。园内峰叠峦秀，翠拔蓝天。锡山、惠山隔映山湖相望。作为无锡城市标志的龙光宝塔巍然耸立在锡山之巅，湖光塔影，相映生辉。园因山得名，山为园增色。园内亭台倚山，楼阁临水，泉水淙淙，古木参天。峰回路转，游人如置身画中，移步换景，山水间变化无穷。全园环境清幽，景色秀丽，林泉之胜，莫过于此，且遍布历代文化遗存纪念性建筑。其中有开凿于唐大历年间的“天下第二泉”、有建于明代的江南名园――寄畅园，有春秋战国时春申君黄歇饮马处――春申涧等国家、省、市级文物单位18处。名胜古迹，集江南地区数千年灿烂文化之精华，悠久历史可上溯到新石器时代。二泉映月，春申飞瀑、山色溪光、胜地名泉――锡惠公园一直被誉为无锡的“天然博物馆”。
第三天我们参观了薛福成故居。薛福成故居始建于1890年，建成于1894年，保存下来的建筑有160余间，建筑面积达6000平方米。整组建筑气势雄伟、特色明显，体现了清末西风东渐的时代特征，填补了我国建筑史上的空白，有“江南第一豪宅”之称。被国务院确定为全国重点文物保护单位。远涉重洋的薛福成受西方文化的影响，其宅第也呈现出明显的西风东渐的特点，表现在建筑风格上的中西合璧。主体建筑基本上沿用清代中晚期的规制，细微处的雕刻装饰巧夺天工，体现了中式建筑工艺的最高水准。转盘楼檐、弹子房等建筑则显示出以中式为主，伴有西式做法的时代特征，至于薛汇东住宅，则更是基本欧化的巴洛克式洋楼。薛福成故居是一处庭院式开放格局的官僚宅第，近代民居建筑与江南造园艺术和谐结合，中轴线上每进厅堂之间，庭院点缀，景色各异。宅内独立的后花园、西花园廊桥、楼阁、乔柯、山石和谐搭配，环境典雅灵秀;东花园的花厅、戏台更是自成院落，为一处难得的看戏观鱼、品茗娱乐之处，其水榭式戏台最具特色，国内罕见。薛福成故居钦使第规模宏大，内涵深厚，呈现出在传统基础上吸收西方文化的建筑风格和适合社会交往的园林式开放格局，是中国近代社会转型期江南大型官僚宅第，有重要的历史价值、研究价值和旅游价值。
下午我们来到清名桥——江南水弄堂。临河而居，人们将信任托付于水。虽然很难再寻到“人家尽枕河”这幅水乡风貌，但走进小巷深处，依旧能找到一些零落在时空中的老宅、古窑。散落在星海，虽然百年沧桑，在扶手、屋檐、门廊，依然能够找到些许历史的痕迹。我们更愿和老宅的主人谈谈，都是白发苍苍的老人。泰伯让贤奔吴、朱元璋大兴窑业、王萁勤建成筑墙……那些流落在岁月中的故事，一个个被唤醒。古运河水流，这就是无锡的母亲河，今天，母亲和退休了，她讲述着过去的故事。故事待续的华彩乐章就是无锡今天的繁荣!清名桥，原叫清宁桥，位于江苏省无锡市南门外的古运河与伯渎港交汇处，飞架运河两岸。在清名桥南侧是伯渎河，流经梅村至常熟。整座桥造型匀称，稳固雄伟，是无锡古运河上最著名的景点，也是最吸引中外游客的地方。清名桥为单孔石拱桥，桥长43.2米，宽5.5米，高8.5米，桥孔跨度13.1米，全系花岗岩堆砌而成。因两岸地势高低关系，东西石级不等，东有石级46级，西有43级。拱圈为江南常见的分节平列式，共11节，圈洞两面的圈石上，各有题刻。一立于清咸丰年间，介绍桥梁和更改桥名经过;一立于同治年间，介绍重建清名桥的始末。桥栏上没有雕饰，每侧立两个望柱，显得十分古朴。
第四天我们游玩了鼋头渚。来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头。鼋头风光，山清水秀，浑然天成，为太湖风景的精华所在，故有“太湖第一名胜”之称。当代大诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”的诗句赞誉，更使鼋头渚风韵流扬境内海外。鼋头渚风景区地广景多，可先登临鹿顶山舒天阁，远眺四方，一洗胸襟，再上鼋头渚，或步行盘桓于花径，或赤足涉水于低滩，或乘船弄涛湖面，坐礁凝思，登楼品茗，领略太湖山水之美，最后乘船渡湖，一探太湖仙岛灵秀、神幻之妙。
惠山古镇、祠堂、牌坊，宝贵的文化遗产。我们通过了解参观、摄影，在欣赏古宅的同时，了解它辉煌的历史。流年消逝，曾经的钟鸣鼎食之家，离我们越来越远。她的美丽，依旧影响了一代又一代无锡人。
通过这次研究性学习，我们参观了解了无锡古建筑群，对无锡的文化历史底蕴也有了深入的了解。在这里，我再一次感慨于古人的智慧，中华民族是一个大民族，孕育了五千年源远流长的文化特产，用博大精深不为之过，还有好多埋没在时间与尘嚣中的古老的智慧在呼唤我们去发现，去继承去创新，感慨于唯今建筑风的滥觞，我们或许应该用长远发展的眼光来对待一切文化一切发展。
篇一：古建筑测绘实习日记格式
一、实习目的
1.巩固《中国建筑史》课程中所学的知识，通过实地实物测绘，深入观察中国古代建筑的形态、古建筑的结构与形式等建筑特征。
2.掌握建筑测绘的技术和方法，培养大家调研、收集资料的独立工作能力和实践能力。
3.针对中国传统民居的构造、材料以及艺术空间手法的处理加强深入了解，以深化大三上学期对中国古建筑史的理论学习，以及加强同学们对国内建筑的热爱。
4.通过实地调研，使大家正确掌握传统建筑文化特色的地域性、时代性、民族性，从建筑理论上树立正确的建筑观。
二、实习时间与地点
20xx年十月底根据学校授课安排，我们在江苏省无锡市进行维持一周的古建筑测绘实习，以参观为主要任务。
三、实习参与人员
全体xx级建筑学专业学生。
四、实习内容
20xx年10月底，系里为大家安排了前往无锡的测绘参观活动，这对我们来说是一个难得的机会。两年的大学生活已经过去，大多数同学对古建筑的认识还只是停留在书本上，对于如何应用所学知识以及古建具体的形态还是知之甚少。所以，大家急需这样一次能够对所学内容进行系统全面认识了解的机会。
当人们还在去周庄、乌镇、同里，去寻找江南水乡的风貌时，我们不能忘记，无锡——至今也保留了许多令人向往的江南古建筑。
所以，我们这次研究的课题，选择了无锡古建筑。
自泰伯东迁，来到无锡，无锡的历史进程就登上一层台阶;京杭大运河的修建，又让无锡成为繁荣的焦点。
当人们开始忘记，忘记这些曾经的辉煌。我们开始寻找，寻找这流淌在记忆中的美。希望通过这次的调查，能了解水乡古宅的特点，倾听它们背后的故事。
江南水乡的古宅、古桥，因风雨侵蚀而斑驳的青砖老墙，疏密有致的木制窗格，似乎还闻得到棠桂飘香，听得见潇潇暮雨。
第一天我们参观了东林书院。东林书院，位于江苏省无锡市解放东路867号，亦名龟山书院，是我国古代著名书院之一。1956年10月由江苏省人民委员会公布为省级文物保护单位，206月入选第六批全国重点文物保护单位。东林书院创建于北宋政和元年即公元11，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。后废。明朝万历三十二年，也就是公元16，由东林学者顾宪成等人重兴修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”更是家喻户晓，曾激励过多少知识分子，对我国传统文化思想发展促进极大。这副心怀远大抱负之名联，后被广为传诵，成为许多学人、志士的共同心声和座右铭。此联现悬于依庸堂内。有“天下言书院者，首东林”之赞誉。东林书院成为江南地区人文荟萃之区和议论国事的主要舆论中心。20全面修复，有石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、道南祠等建筑。东林书院的石牌坊、泮池、东林精舍、丽泽堂、依庸堂、燕居庙、三公祠、东西长廊、来复斋、寻乐处、心鉴斋、小辨斋、再得草庐、时雨斋、道南祠、东林报功祠等主要建筑，均显现明清时期布局形制与鼎盛时期风貌。如今，这里不仅已成为历史的见证，而且还是当地文史馆成员的学术交流之地。
第二天参观了锡惠公园。它是集清幽的山林秀色，众多的文物古迹和舒适的休闲游乐于一体的综合性大型园林。锡惠公园地处无锡城郊、南临古运河，背倚惠山，古地687亩。园内峰叠峦秀，翠拔蓝天。锡山、惠山隔映山湖相望。作为无锡城市标志的龙光宝塔巍然耸立在锡山之巅，湖光塔影，相映生辉。园因山得名，山为园增色。园内亭台倚山，楼阁临水，泉水淙淙，古木参天。峰回路转，游人如置身画中，移步换景，山水间变化无穷。全园环境清幽，景色秀丽，林泉之胜，莫过于此，且遍布历代文化遗存纪念性建筑。其中有开凿于唐大历年间的“天下第二泉”、有建于明代的江南名园――寄畅园，有春秋战国时春申君黄歇饮马处――春申涧等国家、省、市级文物单位18处。名胜古迹，集江南地区数千年灿烂文化之精华，悠久历史可上溯到新石器时代。二泉映月，春申飞瀑、山色溪光、胜地名泉――锡惠公园一直被誉为无锡的“天然博物馆”。
第三天我们参观了薛福成故居。薛福成故居始建于1890年，建成于1894年，保存下来的建筑有160余间，建筑面积达6000平方米。整组建筑气势雄伟、特色明显，体现了清末西风东渐的时代特征，填补了我国建筑史上的空白，有“江南第一豪宅”之称。20被国务院确定为全国重点文物保护单位。远涉重洋的薛福成受西方文化的影响，其宅第也呈现出明显的西风东渐的特点，表现在建筑风格上的中西合璧。主体建筑基本上沿用清代中晚期的规制，细微处的雕刻装饰巧夺天工，体现了中式建筑工艺的最高水准。转盘楼檐、弹子房等建筑则显示出以中式为主，伴有西式做法的时代特征，至于薛汇东住宅，则更是基本欧化的巴洛克式洋楼。薛福成故居是一处庭院式开放格局的官僚宅第，近代民居建筑与江南造园艺术和谐结合，中轴线上每进厅堂之间，庭院点缀，景色各异。宅内独立的后花园、西花园廊桥、楼阁、乔柯、山石和谐搭配，环境典雅灵秀;东花园的花厅、戏台更是自成院落，为一处难得的看戏观鱼、品茗娱乐之处，其水榭式戏台最具特色，国内罕见。薛福成故居钦使第规模宏大，内涵深厚，呈现出在传统基础上吸收西方文化的建筑风格和适合社会交往的园林式开放格局，是中国近代社会转型期江南大型官僚宅第，有重要的历史价值、研究价值和旅游价值。
下午我们来到清名桥——江南水弄堂。临河而居，人们将信任托付于水。虽然很难再寻到“人家尽枕河”这幅水乡风貌，但走进小巷深处，依旧能找到一些零落在时空中的老宅、古窑。散落在星海，虽然百年沧桑，在扶手、屋檐、门廊，依然能够找到些许历史的痕迹。我们更愿和老宅的主人谈谈，都是白发苍苍的老人。泰伯让贤奔吴、朱元璋大兴窑业、王萁勤建成筑墙……那些流落在岁月中的故事，一个个被唤醒。古运河水流，这就是无锡的母亲河，今天，母亲和退休了，她讲述着过去的故事。故事待续的华彩乐章就是无锡今天的繁荣!清名桥，原叫清宁桥，位于江苏省无锡市南门外的古运河与伯渎港交汇处，飞架运河两岸。在清名桥南侧是伯渎河，流经梅村至常熟。整座桥造型匀称，稳固雄伟，是无锡古运河上最著名的景点，也是最吸引中外游客的地方。清名桥为单孔石拱桥，桥长43.2米，宽5.5米，高8.5米，桥孔跨度13.1米，全系花岗岩堆砌而成。因两岸地势高低关系，东西石级不等，东有石级46级，西有43级。拱圈为江南常见的分节平列式，共11节，圈洞两面的圈石上，各有题刻。一立于清咸丰年间，介绍桥梁和更改桥名经过;一立于同治年间，介绍重建清名桥的始末。桥栏上没有雕饰，每侧立两个望柱，显得十分古朴。
第四天我们游玩了鼋头渚。来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头。鼋头风光，山清水秀，浑然天成，为太湖风景的精华所在，故有“太湖第一名胜”之称。当代大诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”的诗句赞誉，更使鼋头渚风韵流扬境内海外。鼋头渚风景区地广景多，可先登临鹿顶山舒天阁，远眺四方，一洗胸襟，再上鼋头渚，或步行盘桓于花径，或赤足涉水于低滩，或乘船弄涛湖面，坐礁凝思，登楼品茗，领略太湖山水之美，最后乘船渡湖，一探太湖仙岛灵秀、神幻之妙。
惠山古镇、祠堂、牌坊，宝贵的文化遗产。我们通过了解参观、摄影，在欣赏古宅的同时，了解它辉煌的历史。流年消逝，曾经的钟鸣鼎食之家，离我们越来越远。她的美丽，依旧影响了一代又一代无锡人。
通过这次研究性学习，我们参观了解了无锡古建筑群，对无锡的文化历史底蕴也有了深入的了解。在这里，我再一次感慨于古人的智慧，中华民族是一个大民族，孕育了五千年源远流长的文化特产，用博大精深不为之过，还有好多埋没在时间与尘嚣中的古老的智慧在呼唤我们去发现，去继承去创新，感慨于唯今建筑风的滥觞，我们或许应该用长远发展的眼光来对待一切文化一切发展。
篇二：古建筑测绘实习日记格式
宏村，古取宏广发达之意,称为弘村。她始建于宋朝绍熙年间，距今已有800多年的历史，原为汪姓聚居之地。宏村背倚黄山余脉羊栈岭、雷岗山等，地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。
村中古民居鳞次栉比，由于宏村地势偏远，据说只在太平天国时曾遭战劫，一把火烧掉了不少老宅。后来大多按照原样重建，保存至今。“一生痴绝处无梦到徽州”，汤显祖的这两句诗是徽州最为著名的广告词，而宏村又是徽派建筑绝好的注脚。似乎学校就是冲着徽派建筑而去，我们接着上届的足迹踏上去宏村的实习历程。
20xx.7.4第一次去会这么远的地方，汽车、火车、汽车、火车、汽车，真的是看够了、玩够了、烦够了。五点起来，匆匆忙忙整理前晚整理好的东西，生怕自己丢东西。洗漱完，就奔食堂，以前能吃早饭的地方就不多，更何况是早晨五点多，凑合一下吃了点，没吃饭就急急匆匆往人文馆跑。还算自己腿长得结实，没拉最后，谢天谢地。
至此开始了梦中追捧的宏村实习，汽车上发了一本测绘实例表，无所事事的看了会，不知不觉就到了火车站。挤火车是我一生中最烦的事，中国人多暂且不说，我们这些男青年的优势全被大妈大婶的胡冲乱撞挤没了。废了好大的劲才上的车，多亏我们41个人座位联在一起，所以座位顶上的空地没被莫名其妙的占去。
刚上车就开始独自不舒服，估计是早晨鸡蛋的问题，都是饥不择食惹得祸!也许长途跋涉都有一个美好的开始、无聊的结局，我们也不例外，北京的转站总算给了我们一点缓冲的机会。
20xx.7.5第二天总算熬到南京，长江也见了，南京也看了，接下来六小时的山路可真让我们这群人郁闷。两天的火车真是死要命，中国最古老的绿皮加风扇，死闷死热，第一次体会到中国人确实多。我从小都晕车的习惯，六个小时的山路，结果我还没上车就开始晕了。
一上车汽车就有了感觉，后来吃了点冯柯老师给的药，可能是坐车太累了竟不知不觉睡着了，结果安全挨到了宏村，当然以路途的风景做代价。
下午几个人一起在际村吃了点当地小吃，吃完才发现，旅游业真是能带动消费，竟然这么贵。大家再三考虑后，就又回到住宿的地方会餐。
20xx.7.6今天是实习第二天，早晨五点半还在睡梦中就被叫醒，匆匆忙忙的就走了一个姓汪的人家测绘，老先生以前是做过老师的，对古建和风水很是研究，刚到他家就给我们详细介绍了一下他家，感觉老先生很不简单。
最郁闷的是重新分组，理由是女生单独一组不安全，要男女搭配。我们那组划拳淘汰，结果身为组长的我被淘汰出组。第一天测量我们选择大门和楼梯，我们首先测门，数据的一步步测，进程慢慢的来。
下午，导游带我们去宏村转了转。
晚上，邀请汪瑞华给我们讲解宏村，老爷子对古建筑和风水学确实有研究，也很有主见。首先给我们讲解宏村的来历，徽州匠人的博学、宏村的桃源容纳、8的融合形成现在的宏村。又否定了人们常说的“牛”的说法，老先生从三点说起，河道的改造，是为了环绕村庄，处于安全和实用的考虑;八百间的时间一代代的匠人不可能按一个无形的思维准确延续;牛肠、牛胃、牛角都有，偏没牛心、牛肺，没心没肺何为牛。后来又讲了徽州建筑的民居特点，高墙森林小窗户，飞檐翘角楼、华楼，接天连地大天井。开天井接无根之水，设天井纳不捷之财。徽州建筑有很多我们不可理解的地方，中庭天井、水流地下、自焚式防火......，也有很多当地人朴实忠厚的建筑映射。
20xx.7.7早起6：00，出发去汪家老宅
村里道路曲折妖娆，似水环绕，昨天的路程早就忘光，花了好长时间才找到老宅。本来冯老师说为了安全起见不让我们自己单独测绘年久失修的楼梯，好奇的我们待着看不到冯老师就开始自己测。
偏厅楼梯，两折都是奇数，古代都以奇数为阳，偶数为阴，才有九月九重阳节的来由。可能限于当时工匠的工程细度，楼梯各部件尺寸都不相同，我们就得一一测量。楼梯踏步有几块是后加的，外有楼梯间环绕，中有扶手平斜。平台宽阔厚重，确实承载了平台应有的停息等待的作用。
中庭后方楼梯测量，大体弧形单跑，23阶。
楼梯测量感觉踏步窄小，宽200mm，高120mm，下楼相当不方便，可能基于当地女子裹脚的风俗设计的。
测量中发现旁边有一掉色的棺材，大家研究以后推断为当地风俗，没人提出异议，要不谁敢冒着风险揭开看看。
下午在村里花了一幅钢笔速写，挺撮。晚上讨论测绘数据，整理
20xx.7.9早晨6：15醒，急忙洗漱、吃饭
测量本来是测好的，冯科老师说看看知道一下，我们就有去了。
正门发现顶部又有一层，基本上是画上去的，外加小小雕刻。老师有带我们测了测楼梯，基于楼梯年久失修的问题我们只好就此罢手。
下午和周杨、小刚一起画速写，画到一半突下阵雨。雨后一起溜达，碰到向南，邀请我们一起去南湖书院玩。宏村的雨挺大的，雷也特别响，雨中宏村又是一番风景。
晚上，收到通知实习解散，至此我们就开始收尾。
后记：宏村徽州女诗人程凤娥在《鹧鸪天?有怀》中写道：“一点愁心指上弹，梅花羞带病中看，相怜早被湖山隔，空对孤灯带影残。情没绪，思无端，更深犹自倚朱栏，长空独有天边月，为我勾留伴晓寒。”
下午我们来到清名桥——江南水弄堂。临河而居，人们将信任托付于水。虽然很难再寻到“人家尽枕河”这幅水乡风貌，但走进小巷深处，依旧能找到一些零落在时空中的老宅、古窑。散落在星海，虽然百年沧桑，在扶手、屋檐、门廊，依然能够找到些许历史的痕迹。我们更愿和老宅的主人谈谈，都是白发苍苍的老人。泰伯让贤奔吴、朱元璋大兴窑业、王萁勤建成筑墙……那些流落在岁月中的故事，一个个被唤醒。古运河水流，这就是无锡的母亲河，今天，母亲和退休了，她讲述着过去的故事。故事待续的华彩乐章就是无锡今天的繁荣!清名桥，原叫清宁桥，位于江苏省无锡市南门外的古运河与伯渎港交汇处，飞架运河两岸。在清名桥南侧是伯渎河，流经梅村至常熟。整座桥造型匀称，稳固雄伟，是无锡古运河上最著名的景点，也是最吸引中外游客的地方。清名桥为单孔石拱桥，桥长43.2米，宽5.5米，高8.5米，桥孔跨度13.1米，全系花岗岩堆砌而成。因两岸地势高低关系，东西石级不等，东有石级46级，西有43级。拱圈为江南常见的分节平列式，共11节，圈洞两面的圈石上，各有题刻。一立于清咸丰年间，介绍桥梁和更改桥名经过;一立于同治年间，介绍重建清名桥的始末。桥栏上没有雕饰，每侧立两个望柱，显得十分古朴。
第四天我们游玩了鼋头渚。来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头。鼋头风光，山清水秀，浑然天成，为太湖风景的精华所在，故有“太湖第一名胜”之称。当代大诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”的诗句赞誉，更使鼋头渚风韵流扬境内海外。鼋头渚风景区地广景多，可先登临鹿顶山舒天阁，远眺四方，一洗胸襟，再上鼋头渚，或步行盘桓于花径，或赤足涉水于低滩，或乘船弄涛湖面，坐礁凝思，登楼品茗，领略太湖山水之美，最后乘船渡湖，一探太湖仙岛灵秀、神幻之妙。
惠山古镇、祠堂、牌坊，宝贵的文化遗产。我们通过了解参观、摄影，在欣赏古宅的同时，了解它辉煌的历史。流年消逝，曾经的钟鸣鼎食之家，离我们越来越远。她的美丽，依旧影响了一代又一代无锡人。
通过这次研究性学习，我们参观了解了无锡古建筑群，对无锡的文化历史底蕴也有了深入的了解。在这里，我再一次感慨于古人的智慧，中华民族是一个大民族，孕育了五千年源远流长的文化特产，用博大精深不为之过，还有好多埋没在时间与尘嚣中的古老的智慧在呼唤我们去发现，去继承去创新，感慨于唯今建筑风的滥觞，我们或许应该用长远发展的眼光来对待一切文化一切发展。
古建筑测绘实习报告范文篇3
宏村，古取宏广发达之意,称为弘村。她始建于宋朝绍熙年间，距今已有800多年的历史，原为汪姓聚居之地。宏村背倚黄山余脉羊栈岭、雷岗山等，地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。
村中古民居鳞次栉比，由于宏村地势偏远，据说只在太平天国时曾遭战劫，一把火烧掉了不少老宅。后来大多按照原样重建，保存至今。“一生痴绝处无梦到徽州”，汤显祖的这两句诗是徽州最为著名的广告词，而宏村又是徽派建筑绝好的注脚。似乎学校就是冲着徽派建筑而去，我们接着上届的足迹踏上去宏村的实习历程。
20xx.7.4第一次去会这么远的地方，汽车、火车、汽车、火车、汽车，真的是看够了、玩够了、烦够了。五点起来，匆匆忙忙整理前晚整理好的东西，生怕自己丢东西。洗漱完，就奔食堂，以前能吃早饭的地方就不多，更何况是早晨五点多，凑合一下吃了点，没吃饭就急急匆匆往人文馆跑。还算自己腿长得结实，没拉最后，谢天谢地。
至此开始了梦中追捧的宏村实习，汽车上发了一本测绘实例表，无所事事的
浅析古建筑测绘教学的研究与探讨的教育理论论文
论文摘要：古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。本文结合实践，阐明了建筑规划专业中古建筑浏绘的重要性，分析了古建筑测绘教学模式的现状及问题。重点研究了古建筑测绘教学的方法和实践，详细介绍了多媒体教学、双导师负责制、断浏绘技术的引进、实习教学中建立实习基地和高年级负责制教学的经验和方法，并提出了一些新的教学考核方法。
古建筑是国家和民族的文化遗产，又是国家和民族的历史传统的一种载体。古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行，同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴。古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程。通过古建筑测绘，会给予人们以艺术的滋养和传统的熏陶。
安徽建筑工业学院建筑学专业创办于1960年，到目前为止己招收建筑学、城市规划专业本科学生24届，园林专业本科学生6届，为国家培养出余名建筑学及相关专业的专业人才，其中绝大部分成为安徽省城乡建设管理部门和设计单位的骨干技术力量，已经成为培养安徽省建筑设计、城市规划及园林景观高级工程技术人才和管理人才的主要基地，并在全国产生一定的影响。
古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。学生通过古建筑测绘的学习，增强对中国建筑传统经验的感性认识，深刻理解、巩固和灵活运用中国建筑史、城市建设史、建筑测量、投影与制图、建筑设计基础、计算机制图等基本理论、知识与技能。并进一步加深和提高学生对中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养，培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力，提高制图表现包括计算机制图水平、审美能力和分析研究能力，为以后的学习打下坚实基础。亲手把建筑实物按比例制成工程图纸与数据资料、掌握测绘方法、加深对建筑造型与营造方法的了解，培养学生的建筑空间概念和设计思维能力，提高图纸表现力，为学习建筑设计与城市规划奠定基础。这些图纸与资料为发掘、整理、研究和保护、维修、开发中国古代建筑遗产，为继承传统并探索有中国特色的现代建筑创作，为中国建筑史的教学等方面，提供丰富而翔实的基础资料。
古建筑测绘是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录、监测以及保护工程实施等方面的直接应用，从技术上可归人侧绘学的分支中的工程测量学的范畴。但是，测绘技术方法只是手段，并非古建筑测绘的全部，它包含了对建筑遗产在科学与人文、技术与艺术方面的体验、认知、理解乃至探究、甄别、发现和评价，包含着对建筑实体、空间及其精神意蕴的理解、再现和表达。因此，古建筑测绘的教学应区别于单纯的工程测量学。根据建筑、规划专业，古建筑侧绘多年教学的经验，现对建筑规划专业古建筑测绘的教学做出一些研究和探讨。
1、古建筑测绘教学模式的探讨
建筑规划类专业教授古建筑测绘课程的目的，是经过具体的实践教学，可优化学生的知识结构，提高学生专业技能，使其思想情感领域的综合素质也得到全面发展。同时，学生经过在艰苦环境中的严格训练，在职业道德、吃苦耐劳、团队协作和社会责任感等方面也得到相应提高。
1.1古建筑测绘教学现状
古建筑侧绘综合运用测量和制图技术来记录和说明古建筑，所以古建筑测绘具有专业性和技术性两大特性。目前，各高校的古建筑测绘的教学模式大致相同:
(1)给学生讲授测绘基本理论知识、运用及仪器操作方法;
(2)学生按4-6人分为一组，进行古建筑对象的考察与测绘;
(3)在现场各小组分工绘制草图;
(4)以草图和采集的测绘数据为依据，各小组绘制正式测绘图纸。
这种教学模式为建筑教育、建筑史研究和建筑遗产保护做出了重要的贡献。然而，随着多媒体、网络信息技术的发展，上述教学模式逐渐不适应学科的发展和古建筑测绘教学的目的，主要存在的问题有以下几个方面。
(1)建筑、规划专业学生对于古建筑测绘课程的重视程度不够、学习热情不高;
(2)一般高校古建筑测绘都设置在酷热的.暑期进行课程的教学与实践，测绘工作的开展、管理与进程会受到影响，学生的学习热情和工作效率也会受到很大的制约。
(3)测量工具和测绘手段已跟不上工程生产实际的需要，导致测绘的效率低、成果差，严重影响教学的效果和测绘技能的传授。
(4)考核方式各高校千差万别，大都以手绘图纸作为教学成果，采集数据的记录方式没有统一的标准，表格存储也各不相同。
(5)学生测绘实践教学后，缺乏书写实践和学习心得体会。并对古建筑保护、蕴含的历史文化及精神的提炼与宣传不足。
1.2古建筑测绘教学新方法
古建筑测绘的教改与实践在高等院校建筑学专业的教学体系中具有举足轻重的地位。传统教学模式有其优越性，但现在技术的进步，这种模式需要进行革新。古建筑测绘课程充分地体现了“工学结合”的人才培养指导思想，根据企事业岗位的实际需要，结合正在企业从事古建筑岗位工作的学生及专家的建议，可以创建了教、学、做合一的教学情景，在整个教学过程中，学生是主体，教师为引导，学习过程完全由学生自主完成。要实现该教学目的，可以在以下几个方面进行尝试:
(1)古建筑测绘多媒体教学方法
利用多年的教学实践与计算机模拟和多媒体技术相结合，在古建筑测绘教学中引人多媒体技术，可以使学生在很短的时间内掌握古建筑测绘基本理论知识、测绘方法、技术要求和仪器操作技能等。
在古建筑测绘教学中运用多媒体cai或pp7，课件，以文字图像、连续动画、片断动画以及视频资料等手段，从多个角度演示古建筑的方方面面，把测绘方法动态化、形象化、具体化，便于学生准确理解和熟练掌握，从而优化了古建筑测绘插图教学及教学过程。此外，运用多媒体课件可使教学内容更加直观化，并增大了古建筑测绘内容及方法的教学信息量。从而提高了学生的学习兴趣，达到准确理解图的内涵、掌握正确理论的教学目的，并且较好地提高了学生的思维能力。
(2)双导师负责制教学方法
安徽建筑工业学院建筑与规划专业与企事业合作紧密，在安徽省影响较大，校企合作产学研比较成熟。这就为双导师负责制教学提供了便利条件。学生在校内接受课堂理论教学;在企事业中对在工程建设中遇到的古建筑测绘现实问题运用所学测绘知识进行处理，并有企业导师指导和传授实践技能和仪器操作。这就很好的促进了学生对实践中的方法和技能的透彻理解，动手和操作能力也得到培训和提高。单纯的课堂教学和课堂实验难以得到这样的教学效果，而且实现高等院校与企事业产学研联合，对促进专兼结合的双师型教学队伍建设具有深远的意义。
(3)新测绘技术教学的引人
传统的古建筑测绘以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其构件的尺寸，获取的最终资料是图纸和一些文字记录。这种方法优点是原始简单，但精度与效率低，且登高测量有一定的危险性并会对建筑物有损坏。随着gps、遥感、数字近景摄影测量及三维激光扫描技术等现代新测绘技术的发展，传统的测量工具难以满足教学和实践生产的需要，必须采取一些现代化的测量工具和测量手段给古建筑测绘提供凯发k8游戏的技术支持。这就要求在古建筑测绘教学和实践的过程中，对这些新测绘技术的原理、方法给学生加以讲解，以符合实践生产的需求。
(4)计算机制图教学方法
在实验机房，教师利用多媒体课件及多媒体教学广播系统讲授计算机绘制测绘图的要求、规则、要领和autocad高级技巧及古建筑绘图常用技巧。学生根据教师的讲解和现场操作进行各种制图技巧的学习。学生再通过实习采集的数据进行autocad制图，从而进一步深化古建筑测绘的知识及技能，对采集的测绘数据和影像进行系统化和流程化的处理。
2、古建筑测绘课程实习教学
古建筑测绘实习是该课程的核心部分。通过古建筑测绘课程的实践教学，使学生真正掌握了古建筑测绘技术，学会古建筑测绘从搜集资料、制定计划、实施计划、自我检查到评估工作的全过程，全面培养了学生的古建筑测绘岗位职业能力。
2.1建立实习基地
为了更加系统、完备的实习教学，建立实习基地有重要的意义。我院建筑学院古建筑测绘实习基地建立比较早，为深化学生的理论知识、掌握测绘技能、认识古建筑保护和开发价值作出了重要的贡献。我院的实习基地有:黔县屏山美术、古建筑测绘教学实习基地;径县查济古建筑测绘教学实习基地;绩溪上庄古建筑测绘教学实习基地;绩溪县伏岭镇胡村古建筑测绘教学实习基地;径县桃花潭镇陈村古建筑测绘教学实习基地。
2.2高年级负责制
高年级建筑规划专业学生负责制教学的模式就是让学过古建筑测绘的大三或大四的学生，在实践教学中指导和帮助低年级学生学习古建筑测绘技术;以小组为单位给小组成员讲解自己的心得体会;在课堂实验与社会实践中给以专业指导和讨论。学生相互之间往往比师生之间的探讨更易理解和掌握知识与技能，学习的主动性和积极性也会提高。这种教学方法增进了学生之间的沟通和交流，拓展学生专业的视野。但全程需要专业教师的宏观掌控，及时调整高年级学生的责任心和能动性。
3、考核方法
结合多年的上述教学方式的尝试经验，对于古建筑测绘学课程的考核，应结合实习期间的工作态度和完成作业质量按百分制评定成绩。有以下几种行之有效的方式:
3.1测图手稿占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.2仪器草图占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.3计算机成果图占总成绩的30%，正式图用计算机绘制，并符合事先制定的规范。
3.4工作日志、数据表、考察报告、心得体会等占总成绩的10%;
3.5平时表现占总成绩的10%，主要考察团结协作精神;艰苦奋斗精神;纪律性;责任心等。
4、总结
上述教学方法和经验是经过多年的古建筑测绘教学探索、研究与实践，取得的一些成果。但作为一门必修课程，古建筑测绘的教改与实践仍然任重而道远。在进一步完善教学配置、教学设备、培养学生兴趣、推进古建筑测绘课程的教学改革中，如果能不断提供一些新思路，那么就能使得古建筑测绘教学保持先进性和实用性，在生产实践中发挥重大的社会价值。
实习内容
带队老师布置了任务并且分好了组，我知道我们真正的挑战来了，不仅是专业技术上的或是耐心毅力上的挑战，我想这更是在团队合作，协调上的挑战。 很多时候都会问自己：你能和别人合作的很好吗? 我从不怀疑过自己的能力，过分的自信有时让我感觉不是很好，所以我想对我的挑战也许后者更重要。真正能理解这其中的意味的人也许就已经算是一种成功了吧!当然，生活刚刚开始，更多更大的挑战还在等着我们，我们现在应做的就是从中去体验，并且学会什么------学会什么呢?
。一些专业的数据我想在这里不用过多的提及，因为图纸上都会很清楚的。倒是这些我们听到的有关于它的典故更应该详细的说说，可以这么说，我现在对于它的了解已不亚于村里任何一个导游了。当然这些数据，故事的得来并不是一帆风顺的。
可能起先谁也没有估计到为了得到这些资料和数据会遇到很多的麻烦。由于体量的过于庞大令我们一开始根本无法入手，还有房屋本身结构上的复杂性使我们一度有点灰心丧气;当然，由于我们大家的努力这些困难被我们一一地克服了。体会最深的是在整个过程中对建筑测绘的认识;无论是从建筑大轮廓的把握上，局部细节的处理，还是其中相互的连接，等等，我们都走了不少弯路。最后通过分析和反复的论证我们还是的出了最为精确的数据尺寸。这些在实地的工作中所得到的经验是我们在课堂中永远无法得到的，因为有些结构很难通过想象去完成;更甚至于有时你看着实物也会有这样那样的误差和错觉的产生。这样反复的验证和观察对我们对于建筑结构的理解和体量的把握上有很大的帮助，这样的锻炼对于我们将来在自己的专业领域的学习和研究的帮助是不可估量的，所有的同学都受益非浅。
实习目的
应该说虽然我们没有很先进的测量设备，但是我们还是很好的完成了测量的任务。一些自创测量方法更是我们智慧的体现，也许这正是此次测绘考察的真正目的。
从刚开始模糊到最后的清晰，无论是意料之中还是意料之外?总是一份珍贵的收获，因为当你了解了一个人时就是多了一段经历，多了一份对自己的了解。有什么比这样的经历更好的收获呢?还有那一份对老屋的情结，我永远忘不了。正由于此吧，当我最后告别十天来朝夕相处的这位老朋友时，一阵莫名的伤感，我也不知道为什么------
我想这个朋友所经历的远比我所要了解的要多的多，相对于它来说，我们所遇到的那些所谓的困难有算得了什么呢?我相信它是有生命的，它肯定知道我们这几个小孩这十天想干什么;我相信它有灵性，是它在我们困难时会给我们灵感;我相信它的善良，因为当看到我们克服了困难获得了想要的数据时，它笑了------
实习内容
带队老师布置了任务并且分好了组，我知道我们真正的挑战来了，不仅是专业技术上的或是耐心毅力上的挑战，我想这更是在团队合作，协调上的挑战。 很多时候都会问自己：你能和别人合作的很好吗? 我从不怀疑过自己的能力，过分的自信有时让我感觉不是很好，所以我想对我的挑战也许后者更重要。真正能理解这其中的意味的人也许就已经算是一种成功了吧!当然，生活刚刚开始，更多更大的挑战还在等着我们，我们现在应做的就是从中去体验，并且学会什么------学会什么呢?
。一些专业的数据我想在这里不用过多的提及，因为图纸上都会很清楚的。倒是这些我们听到的有关于它的典故更应该详细的说说，可以这么说，我现在对于它的了解已不亚于村里任何一个导游了。当然这些数据，故事的得来并不是一帆风顺的。
可能起先谁也没有估计到为了得到这些资料和数据会遇到很多的麻烦。由于体量的过于庞大令我们一开始根本无法入手，还有房屋本身结构上的复杂性使我们一度有点灰心丧气;当然，由于我们大家的努力这些困难被我们一一地克服了。体会最深的是在整个过程中对建筑测绘的认识;无论是从建筑大轮廓的把握上，局部细节的处理，还是其中相互的连接，等等，我们都走了不少弯路。最后通过分析和反复的论证我们还是的出了最为精确的数据尺寸。这些在实地的工作中所得到的经验是我们在课堂中永远无法得到的，因为有些结构很难通过想象去完成;更甚至于有时你看着实物也会有这样那样的误差和错觉的产生。这样反复的验证和观察对我们对于建筑结构的理解和体量的把握上有很大的帮助，这样的锻炼对于我们将来在自己的专业领域的学习和研究的帮助是不可估量的，所有的同学都受益非浅。
实习目的
应该说虽然我们没有很先进的测量设备，但是我们还是很好的完成了测量的任务。一些自创测量方法更是我们智慧的体现，也许这正是此次测绘考察的真正目的。
从刚开始模糊到最后的清晰，无论是意料之中还是意料之外?总是一份珍贵的收获，因为当你了解了一个人时就是多了一段经历，多了一份对自己的了解。有什么比这样的经历更好的收获呢?还有那一份对老屋的情结，我永远忘不了。正由于此吧，当我最后告别十天来朝夕相处的这位老朋友时，一阵莫名的伤感，我也不知道为什么------
我想这个朋友所经历的远比我所要了解的要多的多，相对于它来说，我们所遇到的那些所谓的困难有算得了什么呢?我相信它是有生命的，它肯定知道我们这几个小孩这十天想干什么;我相信它有灵性，是它在我们困难时会给我们灵感;我相信它的善良，因为当看到我们克服了困难获得了想要的数据时，它笑了---
[古建筑测绘考察实习目的]
浅谈中国古建筑论文
一 中国古建筑彩绘的历史
中国的古建筑彩绘有悠久的历史，最早的追溯与于《论语·公冶长》，其中有说“山节藻悦”其中山为山型纹，节为斗，藻为卷草纹，悦为柱。说明当时建筑上的柱子和斗拱构件上已经出现了山型纹和卷草纹一类的纹饰。还有就是在《礼记》中有提到“楹，天子丹，诸侯黝，大夫苍，士驼”。说明当时建筑的柱子上已经涂有颜色，并且有了等级的差别。从中我们可以知道在春秋战国时期，我们的祖先就开始在建筑上进行彩绘了。
二 中国古建筑彩绘纹饰呈现的艺术性
中国的建筑彩绘具有自己明显的、独特的艺术风格和手段。有的像舞台美术，追求总体的大的效果，同时又吸收了一部分其他艺术品种的手段，但这也是仅仅的基于借用，并不是照搬照画，而是拮取精华，而且在纹饰上也有吸收青铜器纹饰，铜镜纹饰，丝绸纹饰，瓷器纹饰，漆器纹饰，衣着纹饰，并且互相影响，互相促进，造就了具有中国特色的中国传统纹饰的繁荣发展。中国建筑彩绘呈现是具有特殊性的，是中国本民族固有的一种绘制手段。建筑彩绘源于中国，但不只限于中国。中国邻近的国家也有建筑装饰，与中国的建筑彩绘有着亲密的渊源关系。
三 中国古建筑彩画的种类
中国古建筑彩绘的发展和辉煌从“雕梁画栋”这句成语中就能可以充分表现出来，从这里也可以看得出建筑彩绘是中国古建筑上的一种重要装饰。中国建筑彩画大致可以分为和玺彩绘、旋子彩绘和苏式彩画等几类。和玺彩画是一种相对比较简单的建筑彩画形式，大部分采用沥粉贴金的方法来制作。它包括凤和玺、龙和玺、龙凤和玺、龙草和玺、龙凤杨心西番莲灵芝找头和玺五种绘制方法，其中龙和玺是和玺类的一等品。紫禁城中的主要宫殿，京城皇家庙坛等，均以和玺彩绘作为装饰。旋子彩绘是由于其图案纹样多用旋花而得名。明代的官式彩画大多以旋子彩画为主，图案日趋完美、常用于殿式彩画，既素雅又华丽。旋子彩画又分若干等级，应用范围很广，主要用于一般官衙、庙宇、城楼、牌楼，主殿堂门等建筑。苏式彩画形式起源于苏州，由于历史原因形成了两种流派，北京的称为北方苏式彩画，以山水、人物和花鸟界面为主；在苏州的称为南方苏式彩绘，以锦纹为主。
四 如何传承和发展古建筑彩绘
古建筑彩绘在中国存在了两千年，在历史的变革中存在与发展着，是一种极具生命力的传统艺术。但在继承和发展中也存在很多的问题，首先，艺匠们的工艺水平有所下降，其次对传统图案纹饰内涵的理解逐渐的忽视，而仅从装饰感出发，忽略了彩绘本身所具有的文化内涵。再次，古建筑彩绘在保持传统的基础上也应该根据现今社会审美发展的趋势，进行创新，只有使传统的东西，保存其内涵，符合其时代，开发其市场价值，使其自身具备市场竞争力的传统工艺才会继承下去，如果一直追求一成不变，一直依靠国家的支持，那么新事物一定会代替老的事物，这也是马克思主义的发展观，社会发展的必然趋势。发展并不是遗弃，没有什么东西创造出来就一成不变，不变的东西就等于自我毁灭，但作为一种传统感情依托的装饰品和装饰纹样的东西似乎本身就具有一种价值，就是一种生产力，他逐渐演变成一种人们对感情沉淀的依托，这也是我们学习传统工艺的理由，但是传统工艺的发展也不能纯粹的就是用“拿来主义”的艺术。对技术和纹饰应该走的是一条多样发展的道路，要想对传统工艺的发展单纯的靠对艺匠的经济扶持，依靠艺术院校的专业的开设，和国家对于传统工艺的宣传是只治其表，不治其本的。当今对传统工艺的保护又走向了欧洲工艺美术运动背景的形式下。如果按着这样的形式发展下去是否还会从新遭遇一场现代主义运动了。如今，对大多传统工艺的保护者来说似乎陷入此山，不识庐山真面目的处境。真正结局传统工艺传承的危机在于其市场。只有市场才能够拯救传统工艺。
五 下面我要从如何促进中国古建筑彩绘统工艺的传承与发展来说
1、是对传统的一种继承的角度来说，也就是利于对悠久传统文化感情的再塑造的角度来说，古建筑彩绘就是一个“古”字，蕴含的就是泱泱大国的文化底蕴，彰显的是悠久历史长河的滔滔情怀。逐渐成为阐释中华精神的不朽灵魂。这是人们对于古建筑彩绘甚至所有的传统工艺的生命力之所在。对于古建筑彩绘的发展也就是对于此功能的在塑造。我曾今看过安阳的城隍庙附近，他们实行了一种新的经营形式，把传统的没有生命力的巫傩文化和当地的一些没有市场竞争力的民俗产业与传统工艺集聚在一起，弱弱联合，形成一个传统文化的汇合点。便吸引了大量游客，变成了一种具有民俗特色的一个商业中心，带动了当地的经济发展，当地很多人便乐于去做传统工艺，当地的传统工艺便自发得到了传承和发展。而其在此的建筑形式都运用了古建筑彩绘的形式用来塑造古代历史氛围，渲染购买环境。因此古建筑彩绘在此，也有了市场，需要大批的.彩绘人员，越来越多的人从事彩绘事业，并成为他们谋生的一种手段。这种工艺便传承开来。
2、是对统统工艺的精神实质的一种继承与发展，也就是对古建筑彩绘的一种创新与发展来说，现在的建筑形式与古代有巨大的改变，社会背景也发生了巨大的改变。所以古建筑彩绘如果墨守陈规，不思变法，则发展的途径便窄的让人怜惜了。古代的建筑结构构造束缚了图案的延伸性，古代等级制遏制色彩的丰富性，古代封闭的观念封存了图案的创新性，社会变了，就让一切解放吧。我们应该去让建筑彩绘的精神去依附在有市场的东西上，从而促进其发展。如打破其构图局限性的现代墙绘。如融合了符合现在审美色彩的彩绘图案。如把建筑彩绘形式延伸到包装设计和家具设计的创意性。（只有取其古建筑彩绘的精神实质，其具有历史变迁却姿容不失，其具有巫傩之气却典雅方存的传统纹饰，其古建筑彩绘才会得到长足的发展。
这两方面又是相辅相成的，对于塑造传统工艺的汇合点的集群效应，使得传统工艺有了展示的空间和市场需求，大批的建筑需要彩绘，这给予了艺匠们更多的锻炼机会，艺匠们的技艺水平便得到了保证。对古建筑彩绘其创新的发展，为其研究提供了理由，为古建筑彩绘的纹饰起到了宣传的作用，人们便开始研究这些纹饰，并重视这些纹饰内涵的研究，古建筑彩绘的底蕴便保的住。并把建筑彩绘的精神实质依附在有市场的东西上，彩绘得到了创新和应用。对于古建筑彩绘当今所存的问题便迎刃而解了。
参考文献
[1] 孙大章编著、中国古代建筑彩画「m]、北京：中国建筑工业出版社，
[2] 朱小平、中国建筑与装饰艺术「m]、天津：天津人民美术出版社，
[3] 杨春风，郭汉图、中国现代建筑彩画[mi、天津：天津大学出版社，20
[4] 郑军编著、中国装饰艺术[m]、北京：高等教育出版社，
[5] 楼庆西、中国传统建筑装饰「m]、北京：中国建筑工业出版社，
信息技术与高中化学教学研究论文
摘要：信息技术的发展为课堂教学注入新的活力，高中化学教学也是如此。如何根据高中化学学科教学的特点整合信息技术手段，提升课堂教学效率是需要每位教师认真思考的课题。本文笔者结合自身的教学实践感悟，从信息技术与高中化学教学整合研究的背景、具体实践两个方面出发，从课堂导入、知识点讲解、作业布置等角度肤浅地阐述了信息技术与高中化学教学整合的研究。
关键词：高中化学；信息技术；课堂教学；整合
改变传统的课堂教学模式，利用信息技术手段服务于课堂教学，实现信息技术与高中化学教学有效整合，这是高中化学学科教学的必由之路，也是提高课堂教学效率的有效手段。作为教师，一方面要积极更新教学观念，切实提高自身专业素质，另一方面要探究信息技术服务于课堂教学的新模式，优化课堂教学组织形式，丰富课堂教学手段，促进学生更好的发展。本文笔者结合自身的教学实践与感悟，对信息技术与高中化学教学的整合工作展开了细致的分析、研究与探讨。
一、信息技术与高中化学教学有效整合的研究背景
(一)信息技术与高中化学教学有效整合是现代信息化社会发展的客观要求
新课程改革背景下的高中化学课堂教学积极倡导课堂教学手段的多样化，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教师教学手段、学生的学习方法的变革，充分发挥信息技术的优势，拓展课堂教学容量，满足不同层次学生需求。在高中化学学科教学中灵活运用信息技术，既顺应现代信息化社会发展的客观要求，也是促进课堂教学改革、提高课堂教学质量的有效途径之一。
(二)信息技术与高中化学教学有效整合是提高教学效率的必然途径
高中化学学科有其自身特点，相较于语文、历史等人文性学科来说，一方面高中化学具有较强的理论性、逻辑性与抽象性特征，学生课堂探究兴趣不浓，参与课堂积极性不高，这些导致学生产生“高中化学枯燥、乏味”的感觉，影响课堂教学效率提升;同时，结合高中化学实验教学特点，对于实验室不能开展的教学实践活动，可以发挥信息技术优势，通过直观形象的实验探究视频、图片等展示出来，就能解决实验室不能解决的问题。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高化学教学效率的必然途径。
二、信息技术与高中化学教学整合的具体实践
(一)现代信息技术在高中化学课堂导入中的运用
通过运用信息技术手段导入新课，能够激发学生探究的兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，在对“氯气”性质的探究时，可以这样设计课堂导入:播放生活中氯气泄露的真实视频短片，提醒人们逃生的安全准则，当发生氯气泄漏时，周围人员必须尽快撤离，并向上风向安全地区转移，转移的过程中尽量用湿毛巾掩护住口鼻等重要部位;当到达上风向安全地带之后，人员一定要避免剧烈运动，以免加重心肺负担，加剧中毒症状。除此之外，可遵照医嘱适当服用钙片、维生素c等，这些物质可在一定程度上减轻氯气对人体呼吸道以及肺部等的严重损害。通过观看上述的视频短片，了解了氯气的哪些物理性质、化学性质?我们应如何形成结论?这样的情境导入，激发了学生的探究兴趣，使他们会利用现代信息技术手段搜寻、查阅资料，进而加深对氯气的认识。
(二)高中化学整合信息技术手段实现学生学习方式的多样化
传统的课堂教学模式是学生跟随教师的教学思路一步步学习，这虽然有利于教师把握教学目标与进度，但从另一个层面上却制约了学生的.创新意识、科学探究精神、自主探究能力等的提升，影响了学生综合能力的发展。如果尝试将现代信息技术运用于高中化学知识点讲解的过程中，不仅能提高课堂教学效率，还能实现学生学习方式的变革。如在探究有关“氯气”的性质时，教师不妨借助现代信息技术向学生播放有关氯气的阅读资料，其中包括自来水厂是如何进行消毒杀菌的?用自来水养小金鱼之前为什么要放置一段时间?工业上是如何制备氯化氢气体等问题。通过多媒体课件展示出的阅读材料，引导他们感悟与体验高中化学知识与社会生活的密切联系，尝试以化学专业的角度去思考、分析与研究现实生活中的实际问题，以培养学生自主探究的能力。
(三)整合信息技术手段实现作业训练形式的多样化
传统的高中化学作业训练的形式大多数停留于化学公式、元素周期律、完成教材所规定的实验等几种常见的训练形式上，这让学生的作业训练枯燥、单调、无味，训练的效果不高。而根据作业训练的内容整合信息技术手段实现作业训练形式的多样化，比如对于元素、原子、分子、化合价等概念较为抽象的训练内容，单靠教师课堂讲授是不够的，如果引导学生课后通过网络对元素、原子、分子、化合价等化学术语进行搜索、整理与概括，通过具体的实例引导学生认识这些抽象的化学概念，便能进一步加深学生的理解，提升学生的认知能力。总之，顺应时代发展的需要，合理将信息技术运用到高中化学教学中，不仅能实现课堂教学手段的多样化，同时也能提高课堂教学效率。作为教师，必须积极应用现代信息技术手段服务于课堂教学，并大胆探索、积极创新、灵活实践。只有这样，才能紧随现代信息化社会发展趋势构建现代信息技术指导下的高中化学课堂教学新模式，为打造高中化学高效课堂奠定基础。
参考文献
［1］吴端斗，徐颖，蒋建明，冯焜．信息技术与高中化学教学的整合应用［j］．江西教育学院学报，(06)．
［2］中华人民共和国教育部．基础教育课程改革纲要(试行)［m］．人民教育出版社，．
信息技术与中学物理教学研究论文
一、信息技术在中学物理教学中的作用
1.信息技术弥补物理教学不足
中学物理知识很多内容都是抽象的，如运动与静止、力、惯性、压强、电阻等现象，学生无法通过具体的物理感知认知这些物理知识，从而会影响到学生的理解、学习和认知。因此，通过信息技术能过形象生动的展现或模拟物理现象，将漫长的物理演变过程可控的有序的演示，使学生对抽象的物理知识有一个清晰而完整地认识，降低学生的理解难度。例如讲《物质的状态及其变化》一课时，物质的变化在固有的自然条件下不好演示实验效果，可以同过多媒体，将物质的变化过程形象生动的展示出来，让学生对物质变化有一个详细的了解过程。因此，在中学物理教学中，辅以多媒体，改变了单一枯燥的板书式教学，让图片、音乐、动画等丰富多样的教学方式呈现在学生面前，既让学生对新的知识有着强烈的新鲜感，也能加深学生对课堂的印象，真正的做到学生理解、吸收、消化。信息技术不但弥补了传统教学的不足，还能改变物理教学的方式。
2.信息技术丰富课堂教学内容
传统的教学模式是黑板板书、教师讲述的单一模式。信息技术不但可以弥足传统的教学中的不足，甚至是可以改变中学的物理教学模式。信息技术可以合理的运用图像、视频、声像，让教学内容丰富多彩。信息技术还可以创造有趣生动的情景教学；可以提供更加的丰富的.物理知识；也可以及时的反馈学生的作业情况等。在讲《声现象》一课时，在课堂上播放各种各样的声音，比如挖掘机声、鸟叫声、蝉鸣声、乐器、歌曲、车辆声、喇叭声等，让学生去认识声音、辨别声音，掌握课堂知识。课下布置一定的作业，让学生去完成。在课堂上会抽选几位完成优秀的学生和不合格的学生在多媒体上播放，对完成优秀的进行表扬和鼓励，对完成不合格的进行分析，找出原因，巩固课堂知识。在中学物理教学中，信息技术的使用很大程度上丰富了教学内容，让教师和学生可以分享到更多的知识与学习方法。
3.信息技术有效结合课堂实验
物理知识的学习，实验是很重要的一方面，不能只简单的掌握基础的理论知识。因此，信息技术的使用，可以大大的改善实验教学效果，也可以提高学生的实验能力。教师一定要用信息技术，给学生营造一种实验氛围，让学生成为实验课堂的主人，让学生获得更多的实验方法和知识。有些物理实验，受于教室大、学生多等客观因素，教师在讲授的过程中是无法满足所有学生。这时，教师可以通过多媒体一步一步详细的讲解实验的过程，结合实际老师一步一步的演示。这样可以顾及全部的学生。另外，在学生的实验中，由于学生人数多，一个教师不可能兼顾所有学生的实验过程，这时候学生之间可以组成小组，完成实验，拍成短片，交给教师。教师可以选择觉有代表的实验（优秀或者不合格），对学生实验的过程进行认真的分析讲解，这样既教师既可以掌握整个的实验效果，也能够解决学生实验存在的问题，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力和实验效果。
二、结语
随着日益发达的科学技术，传统物理教学模式越来越不能满足学生需求了。在未来中学物理教学中，信息技术将更加广泛的运用到教学实践中，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
浅谈机械制图与cad教学研究论文
一、“机械制图”与“autocad”的关系
经常有学生说：老师，手工绘图老早都过时了，我们只开“autocad”就可以了;还有学生会说：“机械制图”与“机械cad”的教学内容都差不多的，我已经学了“机械制图”课程了，不需要开设“autocad”。对这两种认识上的谬误，就要求任课教师必须要清楚两门课之间的关系。“机械制图”课程是讲解绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门基础课，其教学目的和任务是掌握正投影的基本理论知识，掌握阅读和绘制机械图样的基础知识、基本方法和技能。实际工作中使用的autocad是目前深受绘图者喜爱的计算机辅助绘图软件之一，它主要是利用各种指令绘制各种机械图样，特别是针对一些手工难以绘制的图样，利用autocad能很轻松地绘制出来。除此之外，autocad还可以完成三维建模。但autocad在制图理论和制图的一些标准、规范等知识上比较欠缺，它只是在机械制图理论、标准基础上开发出来的绘图软件，学习“autocad”能够更好地帮助学生思考，有助于学生学好“机械制图”。
二、“机械制图”与“cad”一体化教学的改革
1.选取教学内容
将两门课程有机组合在一起，在进行课程内容重组时，教师首先要掌握现阶段行业的发展趋势以及职业岗位的需求，在课程任务中结合职业对受教育者的专业素质、工作态度、技能水平等方面的要求，对相关的教学内容进行选取，使教学内容与现阶段行业的需求相符，不但要让学生掌握专业知识，同时要培养学生的良好专业素质。将实际应用需要作为整合后目标，适当调整、优化两门课程原有的教案内容、教学计划、教学大纲以及教案，并将它分为九大模块：
①国家标准及标准件;
②常用件的相关知识;
③机械制图基础知识及autocad的理论知识;
④点、线、面投影;
⑤三视图、基本体投影;
⑥轴测图基本理论知识;
⑦器组合体的读图、绘图与尺寸的标注;
⑧零件图及装配图;
⑨专题测绘训练。
2.开发校本教材
根据整合课改后的实践，结合中职学生的学习特点发现，要想更好地施展课改后综合课程的优势，只有开发符合本校学生的实际情况的'校本教材。校本教材总的指导思想以学生“会用、实用、够用”为原则，对教学内容进行筛选，调整顺序与结构，使制图与cad有机组合为一体，更有利于学生掌握知识。教材整体采用组合式教学，保持知识的系统连贯性。教材重点突出正投影的基本原理和基本体的投影部分，加大设备零件的表达方法及机械图样的画法与阅读的比重，减少徒手绘图的内容。
3.实施灵活多变的教学模式
结合autocad软件授课与多媒体授课，采用穿插讲解的方法将两门课的知识点模块进行讲解，实现灵活多变的教学模式。根据教学目标对教学内容合理组合，并采用灵活多变的教学方法，利用autocad技术制作教学内容中的复杂图形教学课件，而且把它制成分解动画，通过多媒体进行演示，以加强学生对复杂图形的理解，加深对教学过程的印象，从而达到预期的教学目标。
4.理论讲解与绘图训练一体化教学
在教学过程中，我们将学生教学任务与工作岗位需求有机地融为一体，积极探索理论讲解与绘图训练一体化教学，让手工绘图与上机绘图练习及全真模拟绘图进行有机结合，“讲、学、练”一体化，“手工绘制与上机绘图”一体化。把理论教学改为专业教室现场教学，教师在讲清基本绘图方法和技能后，就让学生进行绘图练习，教师在教室里面来回巡视，对学生出现的错误和没有掌握的绘图技巧进行及时纠正和指导。
5.对课程考核方式进行改革
不仅要考核学生平时对手工绘图以及计算机绘图的参与度与掌握情况，还要考核理论笔试以及上机绘图技能，采用过程评价联合终结评价的考核方式。
总之，“机械制图与cad”课程的教学改革是一项长期而又艰难的任务，对于老师来讲任重道远，进行教学改革要循序渐进，在教学实践中不断研究和总结，为社会培养出适应现代制造技术发展需要的应用型人才。
图式理论与英语听力教学研究论文
论文摘要：本文通过对图式理论的阐述，分析了图式理论在学生从事英语听力学习时所起的重要作用，提出英语教师应该重视语言图式、语言图式和文化背景知识图式的输入。
论文关键词：图式理论,英语听力,图式输入
1引言
我国现行《大学英语教学大纲》(修订本)对大学英语教学目标提出要“培养学生具有一定的听、说、读、写译能力，使他们能用英语交流信息，……帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。”听力训练作为其中的一个重要环节，也是我国大学英语课程的重要培养目标之一，听力教学应如何走出误区并有效地得到改善，己成为外语教师和学习者所关注的问题。
2.图式理论
1781年心理学家康德最先把图式理论概念引入哲学的认识论。1980年教育心理学家皮亚杰进一步阐明了图式的发生过程，丰富了图式的内涵，拓宽了其应用的范围，建立了系统的理论框架。其后心理学家巴特利特进一步发展了这一理论，指出图式是对先前反应或经验的一种积极组织，是由过去的经验组成的。图式会对获得的材料进行重建和改造，使人们的认识受先前经验的影响。根据图式理论，语言学家指出人们在理解、吸收输入信息的时候，需要将输入的信息与己知信息或概念即背景知识联系起来，对新输入信息的解码、编码都依赖于头脑中已经存在的图式，输入的信息、必须与这些图式相吻合，才能完成信息处理的系列过程。听力言语听辨的过程就是背景知识或图式与输入信息或声学信号相互作用的心理过程。
3.图式理论对于听力理解的影响
图式论者认为，听力理解过程就是背景知识或图式与所接触的话语之间互相作用的过程。因为图式的构成是分层次的，所以理解的过程也必然是按层次循环递进产生的。理解的产生离不开对输入信息的处理。图式论强调“自下而上”和“自上而下”这两种基本的信息处理方式。
“自下而上”指输入头脑中的信息起始于最基本的具体图式，这些具体图式合成较大的高层次图式，从而激活头脑中较大的图式发生作用。这种方式使听话者容易注意到信息，注意到那些与他们所设想的话语内容和结构不相符的信息，即从具体到抽象的过程。在听力理解的过程中，自下而上是指听者将语流切分成声音成份，再将这些语音组合在一起形成单词，由单词组合成句子等。理解过程从最具体、最底层的图式的示例化开始，这样从具体到抽象自下而上进行，以抽象的图式的示例化或形成而结束。“自上而下”的信息处理方式是指头脑中高层次图式预测输入的信息，并对这种信息予以肯定或否定。“自上而下”的方式加速信息的吸收或同化，有助于听话者消除歧义;当输入信息有不同解释的时候，帮助我们做出抉择，即较多利用大脑中己有的抽象概念或知识来分析、处理新输入的信息，故又称“受概念所支配”。这是一个从抽象到具体的过程。在听力理解的过程中“自上而下”会利用那些并没有编码于口语词汇中的知识对信息进行解码的方法。由解码者利用自己先前知识、期望、框架、构思和推断去理解语言。
4.图式理论对英语听力教学的启示
4.1重视语言图式的输入
根据图式理论的观点，在信息处理的过程中，听者运用“自下而上”听者先注重单词、词组等细节性语言信息，然后再上升到对语句、语篇的整体理解。“自下而上”的信息处理
方式可以使听者注意到新的信息以及那些与听者所预期内容不符的信息。①由于听力理解包含“自下而上”的信息处理过程，比较强调语言知识对听力的.影响，因此，在英语教学的各个环节，教师应不失时机地向学生输入语言知识。首先，教师要重视向学生讲授基本的语音知识。由于中学英语教学缺乏语音训练，使得学生发音比较随意和不规范，如学生把genes误听为jeans，把crashs误听为crush，结果所理解的意思大相径庭。不会读或读不准某个英语单词的学生，大脑中就没有这个单词的声音图式，因而自然影响听力理解能力。英语单词两个或两个以上的音节中，还存在重读、次重读和弱读等规则。有些学生不注重这一点，发音不规范，这些错误发音储存在语音图式中，久而久之，不但影响听音，有时还会导致句子中英语单词的词义、词性发生混乱，造成理解障碍。因此，教师应该及时主动地向学生讲解英语语流中重读、弱读、连读和口语中的冗余和缩略现象。其次，学生总爱以英语词形对照汉语含义的方法记忆单词，而忽略了发音与词义的联系。②美国心理学家奥苏贝尔指出如果在单词图式中储存的单词仅有文字符号和意义部分，那么感知到的有潜在意义的声音信号就无法被理解。很多学生就有这样的体会，听到一个单词的发音，虽然很熟悉，但就是反应不出该单词的含义，一旦把它写出来，学生就会恍然大悟。原因就在于词的音、形、义互相脱离。
4.2注重语境图式的输入
语境通常分为狭义语境和广义语境。前者指前言后语所形成的语言环境，后者是指说话人所处的具体环境(具体场合或社会环境)，即场景图式。在听力中，语境能促进学生猜测、判断、联想、预知等听力的微技能。学生可以利用小语境(上下文)来理解生词意思的例子。例如:thekneeisthejointswherethethighbonemeetsthelargeboneofthelowerleg.在这句话中，学生听不明白joints是什么意思，其实只要把上下文联系起来，就很容易判断出来。这是一个典型的客体图式的例子，主图式就是joints，其子图式为thethighbone,thelargebone和thelowerleg。又如在12月份cet4考试听力部分的第一个对话：man:excuseme,doyouhavechangeforaten-dollarnote?ineedtopaytheparkingmeter.woman:i’msorry.butithinkyoucangetitthroughthemoneychanger,intheshoppingcenteracrossthestreet.parkingmeter在这里指的是停车费计时器。在美国的商场、办公楼、停车场里都设有这种自动计费装置，类似于我们生活中的出租车计价器。moneychanger在这里指的是零钱兑换机，也称作changemaker,在美国的商场和公共交通站附近比较常见。如果具备这一知识，就很容易对这个对话的场景做出正确判断。
4.3重视文化背景知识图式的输入
即使学生掌握了大量词汇和各种语法结构，也不等同于他的听力理解能力很好，因为还有其它重要的因素。皮亚杰认为语言能力的习得过程同时又是向周围环境学习并与之相互作用的过程。在此过程中，图式是其中主要机制之一，它是人们向环境学习的结果。图式意味着在人的记忆中有一个囊括一个人全部知识的储蓄库。当遇到新情况时，它就会从中挑选出有关的信息并用以确定新情况的意义。有这样的一个句子：“wehadlunchatadrive-in.”学生在听到“drive-in”时，大脑中没有相应的知识储存，不能真正理解这句话的含义。事实上“drive-in”是顾客不必下车就可买到食物的“汽车饭店”。美国被称作是车轮上的国家，自动化发展程度较高，人们生活的节奏也较快，因此许多便利的设施也应运而生了。如果学生不了解这方面的文化，就很难结合上下文作出合理的猜测。因此，教师应尽可能将教学内容与知识面的扩大结合起来，在注意纯语言知识讲解的同时，以多种渠道向学生传授英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情等知识，增加学生大脑中有用信息的储备量，不断充实他们的知识图式。
5结论
综上所述，听力理解的过程是听者头脑中的图式与文字材料所提供的信息之间相互作用的过程。在听力理解的过程中，如果听者的大脑具有丰富的图式知识，他们的听力能力就会得到加强。反之他们的听力能力就会受到削弱。因此，在听力教学中英语教师应注重向学生传授图式概念，帮助学生构建丰富的图式知识加强基础语言知识的教学，建立语言图式，又重视专项图式类型的构建。
参考文献
1 杨艳华.图式理论与英语听力理解[j]大连民族学院学报.(2)81-82
2 王璐.图式理论对英语听力障碍的分析[d]中国优秀博硕士学位论文全文数据库(硕士),2006,(4)
现代科技在古建筑测绘中的应用
本文首先通过对三维激光扫描技术的基本工作原理、photoshop和cad等绘图软件的介绍,然后结合实例对现代科技在古建测绘中的运用进行了研究,客观论证了现代科技在古建筑测绘中应用的`优越性.
作 者：曹勇 作者单位：广东省文物考古研究所,广东广州,510075 刊 名：现代科技（现代物业下旬刊） 英文刊名：modern science and technology 年，卷(期)： 8(6) 分类号：p234 关键词：维激光扫描 photoshop cad 古建筑测绘测绘中级论文
摘要：随着我国经济的腾飞，城市的不断发展，人们在生活水平和居住环境得到了极大地改善之后，开始寻求在城市整体布局上的需求，于是城市规划的关注度逐渐增高。目前，如何提高城市规划的科学性、时尚行和准确性成为了规划部门以及城市测绘单位共同解决的问题。本文作者结合自己多年的工作经验，在城市规划测绘精度方面进行阐述，希望能对大家有所帮助。
关键词：城市规划测绘精度 rtkgps
1.城市规划的含义
要想满足人们的要求，改善城市的整体布局，就必须重视城市规划。城市规划是以实现城市经济和社会发展为目标，确定城市未来发展规模和方向，科学合理的利用城市内有限的土地，将城市空间布局和各种建设项目有机结合，对其进行综合部署和安排。城市规划是有关政府部门建设城市和管理城市的重要依据，是在确保城市资源和土地合理有效利用的基础上，实现城市现代化建设和经济快速发展的重要手段之一。目前，城市规划的主要含义包括两方面分别为城市建设和城市规划。城市建设是指根据城市规划部门制定的城市规划，有计划地实现有限资源、交通、文化、园林、环境保护等基本设施的建设，是很好的实现城市规划内容的过程，一个成功的城市建设要求在建设过程中实现人与自然的完美结合，科学与时尚美观的有机统一，实现城市资源共享，实现经济利益、社会效益等各方面的共赢。但是要想实现好的城市建设，就必须建立在好的城市规划的基础上。城市规划是根据城市所处的地理环境，人文条件和经济发展状况等客观条件制定适合城市长期发展的计划，从而协调城市各方面的发展，并进一步对城市空间布局、土地利用、基础建设等设施进行综合部署和统筹安排的一项具有战略性和综合行的工作。
2.城市测绘与城市规划的联系
城市制定规划中离不开对城市的测绘，城市测绘与城市规划之间的联系主要表现在：
①要相对城市进行系统化，整体化的管理就必须建立在做好城市测绘的基础上，它可以为相关政府提供城市测绘数据以及城市边缘各个地方等多个方面的文件资料。不仅如此，测绘中的某些监测如城市内工程变形监测、城市地下排水管线网的测量等工程测量都需要测绘技术的支持。
②城市测绘是城市规划和城市科学建设的重要根基，其主要内容包括城市目前及未来的发展目标、城市的性质以及城市的主体建设标准、城市交通的建立、城市功能区的分割，以及城市近期建设的综合部署等。
③城市测绘根据自己具有的独特内涵及优势，涵盖了城市建设的所有内容，利用先进的技术与仪器将整个测绘数据以图表的形式为相关工作人员展示出来，为进行城市规划提供帮助。
3.城市测绘的必要性
一个城市是否能健康的发展，要看这个城市是否存在一个良好的规划。没有一个科学有效的规划，城市建设就无从下手，城市就会盲目的建设，造成建了拆，拆了建恶性循环的不良后果。如何避免这种恶性循环的出现，城市规划人员就必须在制作城市规划时注重测绘工作提供的数据，将其作为规划的基础。目前，城市规划可以分为三种不同层次的规划分别为：城市总体规划、城市分区规划和城市详细规划，但是在这三中层次中每一个层次都必须开展不同比例的地形图纸测绘工作，都要以很多种不同的测绘数据作为支撑。城市测绘是实现城市总体规划化的重要保证，城市测绘不仅对城市利用各种比例尺地形图纸做出科学有效的整体规划相当重要，还对实施规划和对规划进行有效管理有着重要的影响。城市是一个错综复杂的整体，它包括地上各种各样的建筑物还包括地下密密麻麻的管道网络。当规划完成后进入实施阶段时，就需要把管道按照图纸的要求准确的放置在实地，而为能达到这一要求所依靠的技术手段只有城市测绘。总的来说，城市测绘是贯穿城市规划制定和实施的全过程，二者间有着紧密的联系，相互交融，不可分离，否则规划不能正常进行，建设不能实施。
4.城市测绘相关技术
随着科技的不断发展，城市测绘相关技术逐渐走向成熟，于是传统城市测绘技术逐渐被淘汰，取而代之的是以高科技设备作为支撑的现代城市测绘技术。下面以rtk测量技术为例，介绍如何在测绘中提高测量精度。
4.1.rtk技术的含义
rtk技术是gps应用中的一个里程碑式的进步，它是一种实时动态定位技术，它是将载波相位观察值作为基础，然后在此基础上实现的测站点在指定坐标系中的定位结果。rtk技术在进行测绘时，测量基准站通过无线电传送的方式将观测值和与观测坐标相关的数据信息传递给下级的流动观测人员。流动观测人员在进行测量时不仅要随时接受观测基准站传递来的数据信息，还要随时接受来自全球定位系统的相关载波信息。流动观测人员将来自测量基准站的信息和来自全球定位系统的信息相结合，对其进行分析，然后在进行测绘。其分析方法由以下几种：
①由测量基准站对测量的载波相位信息进行分析，修改其存在的错误，然后把修改后的正确的载波相位信息发送给下级测量站的信息库中，使流动测量人员获得正确的测量定位信息和测量地址坐标数据。
②流动测量人员把测量基准站发送到信息库的相关测量载波信息进行计算和分析，求出其相关的差值，然后在对需要测量的物体进行测量定位和相关测量信息的.计算与确定。
对以上两种进行测量基准站信息分析求解方法中，前一种进行测量基准站载波信息分析求解的过程是一种接近rtk的准rtk测量技术，后一种就是所谓的真正的rtk测量技术。
在进行测量计算的过程中，使用的rtk测量仪器一般都是载波相位差测量仪进行测量与计算的，采用这样的测量与计算方式可以在测量中获得较为准确的测量数据。rtk测量技术在使用载波相位差方式进行测量计算中最重要的是要进行正周模糊度的计算求取。
4.2.rtk测量技术在城市规划测绘中提高测量精度的途径
4.2.1测量基准站的设置
rtk的数据定位处理是通过基准站与流动观测点之间的单基线处理方式进行的，基准站与流动观测点观测的数据质量、无线电信号的传播质量对定位精度有很大的影响，在户外工作时，流动观测站只能有观测任务决定，所以基准站的设置对整个观察测量质量有着很大的影响。基准站的选择与设置应尽量远离电磁辐射源和高压电线以及能长生多种干扰信号的地方，选在地势高，视野较为宽阔、gps天线平面仰角15°以上无障碍阻挡卫星信号的传送，尽可能的提高基准站观测数据的质量。电台设置要规范，不能因电台较小而随意放置，电台天线要远离基准站高gps天线至少两米以上，避免它们之间的相互干扰，并尽量提高电台天线的高度，在架设天线时避免因各个电缆之间相互缠绕而产生的新的干扰源。
4.2.2仪器硬件的选择
多途径信号相互交杂是rtk在城市测绘工作中的误差之一，选择具有多途径信号控制天线的流动观测点，是解决误差，提高rtk技术测量精度的重要办法。与此同时，在流动点和基准站上都要选择同一型号的天线，这样可以有效的消除gps天线相位变化的误差，提高rtk测量技术精准度。
4.2.3作业区应选在校正控制点有效区域内
rtk的测量精度海域校正控制点的精度有关，在校正点的平面封闭区域内工作是最理想的工作环境。如果原理校正点控制区域，则会产生较大的误差。在矫正区域内增加较低点或较高点或高程控制点能有效的提高rtk测量技术的精准度。
4.2.4选择理想的作业时间段
由于 rtk测量技术要求基准站和流动观测点同时工作，这就需要建立在至少5颗卫星同时提供数据的基础上，利用星历预报选取gps卫星分布几何强度因子较小的时间段以及避免太阳黑子活动强烈的时间段内作业，能有效的提高rtk测量精度。
4.2.5提高流动站的整平对中精度
根据测量任务的需要，我们往往需要采取手持流动站的方式进行rtk的测量，这时人为因素将成为测量工作中不可避免的测量误差之一，而采用三脚架支撑流动站的方式测量是解决这类误差，提高准确度的有效办法。
4.2.6在理想的时刻内测量
由于受到rtk测量任务的需求，在我们进行测量时难免会在干扰源或信号遭到屏蔽的区域内工作，收到信号干扰或数据传输延迟，往往采集的数据显示的固定精准度不是真实的，所以我们在测量时必须要等到数据稳定后在进行测量，提高测量精准度。
5.总结
城市是一个国家的重要组成部分，它的发展不仅关系到国家的繁荣富强，还关系到百姓能否安居乐业。城市的发展离不开城市规划的制定，城市测绘是合理制定城市规划的重要方法。所以，一个国家要想发荣发展，百姓要想安居乐业就必须有一个好的城市测绘系统，也就是说，作为城市测绘工作人员的我们，应积极进取，不断学习提高专业素质水平，树立正确的人生价值观，为国家的进步和人们的生活做出我们的贡献。
参考文献：
[1] 黄炳龄，建筑工程测量，南京大学出版社，2011。
[2]赵振岩.提高认识做好城市规划测量工作.锡林郭勒日报，2009-03-20
[3]杜海义，王芳.rtk技术在城市规划测量中如何提高测量精度[j].大科技.2010(3)
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★