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未婚妻奥杜现代文阅读答案
度过了几天假期之后，我要回巴黎了。
当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭子把头伸在篮子外面。
我犹豫了好一会儿之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小姐，请等一等，我就来把它们从这里拿开。” 当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
我坐下以后，坐在我对面的旅客问农民是否把家禽带到市场上去卖。农民回答说：“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”
他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人们表达他自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们似乎听了之后感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。
火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸。这时农民对他说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。”
这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽吗?”
农民说：“不知道，我还没有见过她。”
这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗?假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办?”
农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”
农民的妻子又补上一句：“再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。”
农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。
她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌：这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。”
所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：“唉!真是这样的话，我们将非常高兴。”
我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。
所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。
农民的妻子说：“这没有什么关系，你使我非常喜欢。假使我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。”
农民接着说：“是啊，我们的媳妇最好能像你。”
这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼后，对农民夫妇说：
“你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：‘这位就是我的未婚妻。’”
他说完后，放声大笑一阵，便往凳子里边一坐，开始专心读他的报纸了。
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我;她在她带来的篮子底层找寻一会儿，便拿出一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我不知怎样辞谢才好，只得采用夸大的方法，把伤风说成发烧，她才把这块煎饼放进篮子的底层。
接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
我看到这一对好人一心只想爱他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容;而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。
我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。
到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。
我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们时，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。
他们在前面走着，我在后面跟着。
他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。
外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头时，对他妻子说：“假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。”
“是啊!假如我早知道……”
农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随着人群走了。”
正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。
我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。
(选自《世界名人散文精选》,百花洲文艺出版社版。有删改)
1. 下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
a. 本篇小说写的是“我”在度假之后乘火车回巴黎途中发生的一件小事，因为我的犹豫使农民夫妇误以为“我”是他们儿子的“未婚媳妇”，在前往巴黎的途中对“我”关怀备至，甚至火车在一个站停下时，农民还下车为“我”购买一杯热的饮料。
b. “看报纸的旅客”是小说中的次要人物,但作用不可忽视，他是一个穿针引线式的人物,把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来，而且“看报纸的旅客”也推动了故事情节的发展。
c. 小说中“农民的妻子” 从篮子底层拿出早晨她亲手做的煎饼给“我”吃，但被“我”以发烧为由辞谢了;接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特征。
d. 小说“农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头时，对他妻子说：‘假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。’”,写误会消除后仍表现出对“我”的关爱,由表现家庭亲情向表现人间温情拓展,深化了作品主题。
2. 作品运用了对比手法,请列举人物对比的两个例子,并分别谈谈其艺术效果。
3. 综观全文,作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情?
【答案】
1. a
2. ①老媪与农民夫妇形成对比,老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情;(或:老媪与其他旅客形成对比,相互映衬,表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。) ②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦处境。(如答案不在以上要点内,但言之成理,也可根据具体情况给分。)
3 ①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖,同时产生了对自己身世和处境的伤感之情;②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐,“我”产生了羡慕之情;③“未婚妻”的幸福,引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。
【解析】
1. 试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。选项中，a项，“因为我的犹豫使农民夫妇误以为‘我’是他们儿子的‘未婚媳妇’”错误，由文章内容可以知道，是因为“看报纸的旅客” 的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会。
点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容;②抓标题，概括主要内容;③辨文体，概括主要内容;④找线索，概括主要内容;⑤理层次，概括主要内容。
2. 试题分析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。首先应准确判断小说中该技巧运用的对应内容,然后结合该手法的一般艺术效果和小说中的具体内容作深入分析。文中对比手法主要体现在两处:一是老媪和其他旅客,特别是和农民夫妇的对比;二是“我”和未出场的“未婚妻”的对比。
3. 试题分析：本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,分析作品中人物的思想感情的能力。分析人物的思想感情,要抓住全文的主要情节,以及人物的言行举止等细节,从中分析出人物的情感。本文中的“我”,其情感主要有对自己身世处境的伤感,对农民夫妇一家的羡慕之情,以及对亲情、爱情的期待和渴望之情。
点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢?这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
如何培养阅读方法
重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。
如何联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。
未婚妻现代文阅读理解答案
译假期之后，我回巴黎去。我到车站的时候，火车上已坐满了旅客。我在各节车厢里都寻找遍了，想觅一个座位。但找来找去，只在最末一节车厢里，寻着一个空座，并且上面还放了两个鸡鸭篮子，里面的鸡鸭不停地伸出头在窥探。我迟疑了半天，才决定进去。我正想在这熙攘的旅客中，寻找这篮子的主人，有一个穿农夫衣服的人对我说：“小姐，请等一会儿，我就把那个篮子拿下来。”
我于是便把放在他膝上的果篮拿下来，他这才立起身来，将鸡鸭篮移到座位底下。鸭子很不愿意，我由它们的叫声中可以知道，鸡低下它们的头，好像被侮辱了似的。农夫的妻子，叫着它们的名字，和它们谈话。
当我坐下来的时候，鸭子也安静了。坐在我对面的一位旅客，问农夫的鸡鸭是否带到市场上去。
“先生，不是的。”农夫这样的回答，“我带给我儿子的，后天他就要结婚了。”
他容光焕发，四下看着，很像要人人都知道他现在是非常幸福的人似的。
火车开行了。问他鸡鸭的那个旅客，展开了他的报纸。在这时候，农夫又和他攀谈起来：“我的儿子，他在巴黎一家商店里做事，他将要和一个青年女郎结婚，也是在商店里做事的。”
旅客将报放在膝上，一只手还拿着，静听了一会儿问道：“那个女郎很美丽吗?”
农夫道：“我还没有见过她呢。”
接着旅客又问：“真的吗!那么，倘若她是很丑，你恐怕也要不喜欢她了罢?”
农夫回答道：“那也许她是很丑的。不过，我们仍是欢喜她，因为我们最疼爱的孩子，愿意娶一个貌丑的妻子。”
坐在我旁边的农夫妻子接口道：“还有，若是她能令我们的菲力欢喜，一定也能叫我们欢喜的。”
她转过来看着我，在她红润细嫩的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容。从她的外表看去，我绝不相信，她能有一个行将结婚的儿子。她问我是否到巴黎去。当我点头承认后，坐在我对面的旅客，又说起笑话来。
他说：“我愿意打赌，这位青年女士就是你儿子的未婚妻。她是秘密地来会她的公婆的，却不说出她是谁来。”
人们都望着我，我脸不由得红起来。农夫和他的妻子一同说道：“倘若这是真的，我们真欢喜极了!”
我告诉他们那完全不对。但是，那位旅客仍然不相信。他的理由是，我刚上车的时候，窥探了两次，好像在找人似的，并且迟疑了半天，才决定进来。
农夫说：“那也没有什么要紧，若是我们的媳妇真像你一样，那我们就幸福极了。”
过了一会儿，农妇转过来对着我，在篮子里寻出一块饼来，对我说，这是她那天早上亲自做的。我没有什么话可以推辞，只好说，我身体有些不舒服，受了寒，将饼退还给她。她扔在篮里，却又给我一串葡萄。我无法推辞，只好接受了。当火车停了的时候，她丈夫要去替我弄热水喝，我又无法阻止他，真觉十分的不安。
我看着这位慈善的夫妇，不禁很为懊恼，因为我不能真正当他们的媳妇啊!我知道他们对我的感情是很真挚的。唉!我到处漂泊，没有见过我的父母，永远是异乡过客。
我时时看见他们在注视着我。
火车到了巴黎车站的时候，我帮助他们把篮子拿下去，并且给他们指路。我看见一个少年奔向他们跟前来，双手紧紧地搂抱着他们。我赶紧躲开了。离他们远些站着。他和他们不住地接吻，亲了又亲，亲了又亲。他们面含着笑容，一望而知他们心中是无限快乐。行李撞着的时候，挑夫们的呼喊声，他们都没有听见。
我跟着他们到了车站门。儿子一只手臂挎着一篮鸡，另一只手紧搂着他母亲的腰。他愉快的眼睛含着笑容，和他父亲一样。
车站外面很暗，我将大衣领子翻了起来，相隔数步跟在这对夫妇后面。儿子出去看他的马车。农夫用手抚摸着一个花点的大头鸡，对妻子说道：“若是我们早知道她不是我们的媳妇，我们应当把这只花点的鸡送给她。”
妻子也抚摸着鸡说：“是的，若是我们早知道了。”她转向出站的人们看了一会，并且向远处也看了看道：“她不在这些人当中了。”儿子和马车来了，他扶着他父母进了车，他坐在一旁，仍然不住地看着他们。他看起来很强健和蔼。我想，他的未婚妻，真是一个幸福的女子呢!马车走远了，我慢慢地走到街上去。
(选自江苏文艺出版社《微型小说选(7)》有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
a. 小说第二段关于鸡鸭的描写采用了比喻的修辞手法。用鸡鸭的不愿意，反衬农夫夫妇为人的大度善良;农妇与鸡鸭能谈话，说明她饲养家禽的本领高超。
b. 小说结尾部分写了农夫夫妇的儿子。通过对儿子的神态、语言、行动的描写，间接地刻画了儿子因父母到来的高兴心理。
c.小说中的“我”是全文的线索人物，通过“我”的亲身经历，串起故事的情节，从而达到刻画农夫夫妇、突出文章中心的目的。
d. 小说中的儿子虽然只是一个少年，但非常懂事，有才干，因而年纪轻轻就赢得了女孩的'芳心，他通过努力，一定会使未婚妻成为幸福的人。
e. 小说在刻画人物时运用了虚实结合的手法，实写了农夫夫妇，虚写了“我”和旅客， 这样就能在有限的篇幅内容纳尽可能多的材料。
(2)文中说“我”“绝不相信，她能有一个行将结婚的儿子”，请你代“我”在全文中找出理由。(6分)
(3)这篇小说采用了哪些手法来刻画农妇?请任选两种并各举两个例子予以简要说明。(6分)
(4)有人说，小说中关于“坐在我对面的一位旅客”的描写是多余的。你赞同这种说法吗?请结合文本内容和小说的基本常识加以探究。(8分)
试题答案：
(1)【答案】选c得3分。选b得2分，b项没有语言描写。选a得1分， “比喻”应为拟人，关于“农妇与鸡鸭能谈话，说明她饲养家禽的本领高超”的结论不准确。选d、e不得分，d项“但”后的说法纯属无中生有，e项虚实结合的说法错误，本文未使用“虚“这种方法。
(2)【答案】一是这对夫妇穿着打扮很平常(，身边还带着鸡鸭和农产品，这不符合儿子要结婚时的穿着打扮和所带物品;(2分)二是这对夫妇年龄不大，文中写“她的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容”，这不是饱经风霜的人所会有的外貌，(2分)而且后文写来接站的是一个少年，都可说明这对夫妇年龄不大。(2分)
(3)【答案】一是语言描写。(1分)如农妇与鸡鸭的谈话，表明她富有爱心;(1分)“还有，若是她能令我们的菲力欢喜，一定也能叫我们欢喜的” 一句，表明她深爱儿子。(1分)二是行动描写。(1分)她先给我饼后又给我葡萄，表明她慷慨大方，为人善良;(1分)她对鸡的抚摸，也说明她富有爱心。(1分)三是侧面描写，(1分)通过“我”与“旅客”的观察从侧面衬托农妇的温厚纯朴。(2分)四是肖像描写，(1分)如“在她的红润细嫩的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容”，表明她显年轻。(1分)(任答两种即可，但答“肖像描写”只给2分，因为只能举一例。)
(4)【答案】多余。(1分)①不描写“坐在我对面的一位旅客”这一人物也能表现小说的主旨。(1分)这篇小说的主旨是赞美人与人之间的美好关系，小说通过农夫夫妇对“我”的关爱有加的描写，已经能表现二人的善良、有爱心——不仅爱儿子，也爱别人，从而实现作者的写作目的。(2分)②不描写“坐在我对面的一位旅客”这一人物能使情节更加简练。(2分)微型小说的特点是通过简练的情节来表现主旨。如果不设计“坐在我对面的一位旅客”这样一个人物，仍然可以展开情节，揭示主旨。(2分)
不多余。(1分)①描写“坐在我对面的一位旅客”能够推动情节的发展。(1分)正因为有了这位旅客以及旅客与农夫的谈话，才会将话题引到“我”的身上，才会有后面农夫夫妇对“我”的关爱有加，从而推动情节的发展。(2分)②描写旅客能够更好地刻画人物形象，表达中心。(2分)通过农夫与旅客的谈话，才能借此表现农夫夫妇的善良、真诚、富有爱心，从而揭示主旨。(2分)
语文现代文阅读答题技巧和方法
一、通读全文
首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、审清题意，回读原文
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
阅读理解表达方式作用题型答题方法
表达方式有：记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明
1、议论：是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。
段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。
2、抒情：是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等
3、说明：是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
未婚妻阅读答案
未婚妻（法） 奥 杜
度过了几天假期之后，我要回巴黎了。
当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭子把头伸在篮子外面。
我犹豫了好一会儿之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小姐，请等一等，我就来把它们从这里拿开。” 当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
我坐下以后，坐在我对面的旅客问农民是否他把家禽带到市场上去卖。农民回答说：“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”
他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人们表达他自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们似乎听了之后感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。
火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸。这时农民对他说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。”
这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽吗？”
农民说：“不知道，我还没有见过她。”
这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗？假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办？”
农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”
农民的妻子又补上一句：“再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。”
农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。
她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌：这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。”
所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：“唉！真是这样的话，我们将非常高兴。”
我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。
所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。
农民的妻子说：“这没有什么关系，你使我非常喜欢。假使我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。”
农民接着说：“是啊，我们的媳妇最好能像你。”
这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼后，对农民夫妇说：
“你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：‘这位就是我的未婚妻。’”
他说完后，放声大笑一阵，便往凳子里边一坐，开始专心读他的报纸了。
过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我；她在她带来的`篮子底层找寻一会儿，便拿出一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我不知怎样辞谢才好，只得采用夸大的方法，把伤风说成发烧，她才把这块煎饼放进篮子的底层。
接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
我看到这一对好人一心只想爱他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容；而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。 客从（杜甫）阅读答案附赏析情诗(曹植) 阅读答案附赏析魏书·明亮传 阅读答案附翻译生态影视的困惑与超越 阅读答案大医精诚 妙手仁心 阅读答案塞下曲四首·其一（王昌龄）阅读答案附赏析守住传统文化的精气神 阅读答案采桑子·杂忆 阅读答案附赏析涵养我们的“精神道统”阅读答案垃圾人 阅读答案以笔作枪的抗日勇士张乐平阅读答案中华文化具有会通精神 阅读答案古代的神话 阅读答案中国新诗为何处境“尴尬” 阅读答案为荆棘而感恩 阅读答案读”出一个书香中国 阅读答案朋友，你到过黄河吗 阅读答案讨白 阅读答案谢家麟：创新是没有终点的旅程 阅读答案但开风气不为师 阅读答案
我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。
到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。
我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们时，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。
他们在前面走着，我在后面跟着。
他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。
外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头时，对他妻子说：“假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。”
“是啊！假如我早知道……”
农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随着人群走了。”
正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。
我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。
（选自《世界名人散文精选》华，百花洲文艺出版社版，有删改）
15．“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）
答：①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展； ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。
16．作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）
答：①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。
如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
17．文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？（6分）
答：①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点；②后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我”的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。
18．综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）
答：①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情；③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。
《未婚妻》阅读训练习题及答案解析
试题内容：
阅读下面的文字，完成（1）－（4）题。（25分）
未 婚 妻[法] 玛·奥克罗克斯金鲁章 译假期之后，我回巴黎去。我到车站的时候，火车上已坐满了旅客。我在各节车厢里都寻找遍了，想觅一个座位。但找来找去，只在最末一节车厢里，寻着一个空座，并且上面还放了两个鸡鸭篮子，里面的鸡鸭不停地伸出头在窥探。我迟疑了半天，才决定进去。我正想在这熙攘的旅客中，寻找这篮子的主人，有一个穿农夫衣服的人对我说：“小姐，请等一会儿，我就把那个篮子拿下来。”
我于是便把放在他膝上的果篮拿下来，他这才立起身来，将鸡鸭篮移到座位底下。鸭子很不愿意，我由它们的叫声中可以知道，鸡低下它们的头，好像被侮辱了似的。农夫的妻子，叫着它们的名字，和它们谈话。
当我坐下来的时候，鸭子也安静了。坐在我对面的一位旅客，问农夫的鸡鸭是否带到市场上去。
“先生，不是的。”农夫这样的回答，“我带给我儿子的，后天他就要结婚了。”
他容光焕发，四下看着，很像要人人都知道他现在是非常幸福的人似的。
火车开行了。问他鸡鸭的那个旅客，展开了他的报纸。在这时候，农夫又和他攀谈起来：“我的儿子，他在巴黎一家商店里做事，他将要和一个青年女郎结婚，也是在商店里做事的。”
旅客将报放在膝上，一只手还拿着，静听了一会儿问道：“那个女郎很美丽吗？”
农夫道：“我还没有见过她呢。”
接着旅客又问：“真的吗！那么，倘若她是很丑，你恐怕也要不喜欢她了罢？”
农夫回答道：“那也许她是很丑的。不过，我们仍是欢喜她，因为我们最疼爱的孩子，愿意娶一个貌丑的妻子。”
坐在我旁边的农夫妻子接口道：“还有，若是她能令我们的菲力欢喜，一定也能叫我们欢喜的。”
她转过来看着我，在她红润细嫩的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容。从她的外表看去，我绝不相信，她能有一个行将结婚的儿子。她问我是否到巴黎去。当我点头承认后，坐在我对面的旅客，又说起笑话来。
他说：“我愿意打赌，这位青年女士就是你儿子的未婚妻。她是秘密地来会她的公婆的，却不说出她是谁来。”
人们都望着我，我脸不由得红起来。农夫和他的妻子一同说道：“倘若这是真的，我们真欢喜极了！”
我告诉他们那完全不对。但是，那位旅客仍然不相信。他的理由是，我刚上车的时候，窥探了两次，好像在找人似的，并且迟疑了半天，才决定进来。
农夫说：“那也没有什么要紧，若是我们的媳妇真像你一样，那我们就幸福极了。”
过了一会儿，农妇转过来对着我，在篮子里寻出一块饼来，对我说，这是她那天早上亲自做的。我没有什么话可以推辞，只好说，我身体有些不舒服，受了寒，将饼退还给她。她扔在篮里，却又给我一串葡萄。我无法推辞，只好接受了。当火车停了的时候，她丈夫要去替我弄热水喝，我又无法阻止他，真觉十分的不安。
我看着这位慈善的夫妇，不禁很为懊恼，因为我不能真正当他们的媳妇啊！我知道他们对我的感情是很真挚的。唉！我到处漂泊，没有见过我的父母，永远是异乡过客。
我时时看见他们在注视着我。
火车到了巴黎车站的时候，我帮助他们把篮子拿下去，并且给他们指路。我看见一个少年奔向他们跟前来，双手紧紧地搂抱着他们。我赶紧躲开了。离他们远些站着。他和他们不住地接吻，亲了又亲，亲了又亲。他们面含着笑容，一望而知他们心中是无限快乐。行李撞着的时候，挑夫们的呼喊声，他们都没有听见。
我跟着他们到了车站门。儿子一只手臂挎着一篮鸡，另一只手紧搂着他母亲的腰。他愉快的眼睛含着笑容，和他父亲一样。
车站外面很暗，我将大衣领子翻了起来，相隔数步跟在这对夫妇后面。儿子出去看他的马车。农夫用手抚摸着一个花点的大头鸡，对妻子说道：“若是我们早知道她不是我们的媳妇，我们应当把这只花点的鸡送给她。”
妻子也抚摸着鸡说：“是的，若是我们早知道了。”她转向出站的人们看了一会，并且向远处也看了看道：“她不在这些人当中了。”儿子和马车来了，他扶着他父母进了车，他坐在一旁，仍然不住地看着他们。他看起来很强健和蔼。我想，他的未婚妻，真是一个幸福的女子呢！马车走远了，我慢慢地走到街上去。
(选自江苏文艺出版社《微型小说选（7）》有删改)
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
a. 小说第二段关于鸡鸭的描写采用了比喻的修辞手法。用鸡鸭的不愿意，反衬农夫夫妇为人的大度善良；农妇与鸡鸭能谈话，说明她饲养家禽的本领高超。
b. 小说结尾部分写了农夫夫妇的儿子。通过对儿子的神态、语言、行动的描写，间接地刻画了儿子因父母到来的高兴心理。
c．小说中的“我”是全文的线索人物，通过“我”的亲身经历，串起故事的情节，从而达到刻画农夫夫妇、突出文章中心的目的。
d. 小说中的儿子虽然只是一个少年，但非常懂事，有才干，因而年纪轻轻就赢得了女孩的'芳心，他通过努力，一定会使未婚妻成为幸福的人。
e. 小说在刻画人物时运用了虚实结合的手法，实写了农夫夫妇，虚写了“我”和旅客， 这样就能在有限的篇幅内容纳尽可能多的材料。
（2）文中说“我”“绝不相信，她能有一个行将结婚的儿子”，请你代“我”在全文中找出理由。（6分）
（3）这篇小说采用了哪些手法来刻画农妇？请任选两种并各举两个例子予以简要说明。（6分）
（4）有人说，小说中关于“坐在我对面的一位旅客”的描写是多余的。你赞同这种说法吗？请结合文本内容和小说的基本常识加以探究。（8分）
试题答案：
11.(1)【答案】选c得3分。选b得2分，b项没有语言描写。选a得1分， “比喻”应为拟人，关于“农妇与鸡鸭能谈话，说明她饲养家禽的本领高超”的结论不准确。选d、e不得分，d项“但”后的说法纯属无中生有，e项虚实结合的说法错误，本文未使用“虚“这种方法。
(2)【答案】一是这对夫妇穿着打扮很平常（，身边还带着鸡鸭和农产品，这不符合儿子要结婚时的穿着打扮和所带物品；（2分）二是这对夫妇年龄不大，文中写“她的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容”，这不是饱经风霜的人所会有的外貌，（2分）而且后文写来接站的是一个少年，都可说明这对夫妇年龄不大。（2分）
(3)【答案】一是语言描写。（1分）如农妇与鸡鸭的谈话，表明她富有爱心；（1分）“还有，若是她能令我们的菲力欢喜，一定也能叫我们欢喜的” 一句，表明她深爱儿子。（1分）二是行动描写。（1分）她先给我饼后又给我葡萄，表明她慷慨大方，为人善良；（1分）她对鸡的抚摸，也说明她富有爱心。（1分）三是侧面描写，（1分）通过“我”与“旅客”的观察从侧面衬托农妇的温厚纯朴。（2分）四是肖像描写，（1分）如“在她的红润细嫩的小圆脸上，温和的眼光，表示着笑容”，表明她显年轻。（1分）（任答两种即可，但答“肖像描写”只给2分，因为只能举一例。）
(4)【答案】多余。（1分）①不描写“坐在我对面的一位旅客”这一人物也能表现小说的主旨。（1分）这篇小说的主旨是赞美人与人之间的美好关系，小说通过农夫夫妇对“我”的关爱有加的描写，已经能表现二人的善良、有爱心——不仅爱儿子，也爱别人，从而实现作者的写作目的。（2分）②不描写“坐在我对面的一位旅客”这一人物能使情节更加简练。（2分）微型小说的特点是通过简练的情节来表现主旨。如果不设计“坐在我对面的一位旅客”这样一个人物，仍然可以展开情节，揭示主旨。（2分）
不多余。（1分）①描写“坐在我对面的一位旅客”能够推动情节的发展。（1分）正因为有了这位旅客以及旅客与农夫的谈话，才会将话题引到“我”的身上，才会有后面农夫夫妇对“我”的关爱有加，从而推动情节的发展。（2分）②描写旅客能够更好地刻画人物形象，表达中心。（2分）通过农夫与旅客的谈话，才能借此表现农夫夫妇的善良、真诚、富有爱心，从而揭示主旨。（2分）
现代文阅读及答案精选
阅读下文，完成下列试题。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶①他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，②他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，没有留心。
1．我不爱放风筝的原因是_____________。
2．第一段两个“他”的含义是：
①指_____________
②指_____________
3．根据选文第二段内容写出记叙的`要素。
时间：_____________
地点：_____________
人物：_____________
起因：_________________________________________
经过：_________________________________________
结果：_________________________________________
4．找出第一段中分别从肖像、神态、动作三方面描写小兄弟的词语。（每一条至少写出一个）
___________________________________________________________
5．在文中划出描写小兄弟观望他人放风筝的语句。这些文字为我们勾画了一个什么样的儿童形象？
___________________________________________________________
参考答案：
1．因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
2．①风筝 ②小兄弟
3．时间：有一天
地点：堆积杂物的小屋
人物：我、小兄弟
起因：多日不很看见他了
经过：发现他在小屋里做风筝
结果：“我”给他折断、踏扁了。
4．肖像：瘦得不堪（多病）；神态：呆看（出神）；动作：跳跃（惊呼）
5．语句：他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
为我们刻画出一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟形象。
现代文阅读答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
汉字中的“和”，渊源有自，其来尚矣，在甲骨文和金文中均有所见。历史上“和”的概念经历了由实转虚的演变过程，它逐渐从形而下的具体器物与感官经验抽象为形而上的价值理念和精神诉求，用来表达协调、调和、协和、和谐、和睦、和平、平和等思想观念。“和”成为涵盖自然（天地人）、社会（群家己）、内心（情欲意）等层面与音乐、绘画、饮食和养生等领域的基本原则，以及修身、齐家、治国、平天下的本质规定。可以说，一个“和”字，差不多道尽了中华文明的精神特质。
先贤所谓“和”，是“异”中之“和”，无“异”就无“和”。用今人的流行话语说，“和”讲的就是“多样性的统一”。“和”的精神是以承认事物的差异性、多样性为前提的；而“同”则不然，它旨在排斥异己，消灭差别，整齐划一。“同”的这种单一性、纯粹性的倾向，最终必然导致事物的发展停滞直至灭亡；而“和”对多样性的坚守，不同事物或对立因素之间的并存与交融，两者相成相济，互动互补，是万物生生不息的不二法门。
古人对“和”与“同”的异同与优劣有着深刻的洞识。《左传昭公二十年》载，齐国晏婴与齐景公论“和”“同”之别，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“声亦如味”，和“六律”、“七音”方为悦耳动听的音乐。相反，“同之不可也如是”，一种调料难免乏味，一种声音让人厌烦。在此基础上，孔子明确提出“和而不同”的命题，并把和同与否作为区分君子与小人的一个标准：“君子和而不同，小人同而不和。”这与《中庸》所载的孔子“君子和而不流”的说法，意义相近。孔子将事事苟同、不讲原则的人讥为“乡愿”，即好好先生，他批评说：“乡愿，德之贼也。”章太炎在《诸子学略说》中说：“所谓中庸，实无异于乡愿……若夫逢衣浅带，矫言伪行，以迷惑天下之主，则一国皆称愿人。所谓中庸者，是国愿，是有甚于乡愿者也。”章太炎的这段话是很有见地的，他提出儒家虽然力图划清“中庸”与“乡愿”之界限，但是“中庸”的随时而动，与“乡愿”的见风使舵实质上没有什么太大的区别。应该说，被章太炎贬为“乡愿”、“国愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想层面与理论形态的中庸，而是指它在历史上扭曲变形的社会表现；他所批评的孔子，也并非孔子本人，乃是专制政治的符号性存在。孔子及其价值理念，在后世没能摆脱被毒化与同化的厄运。
在精神层面，“和而不同”的理念，从被动的方面看，含有反抗政治强权或文化霸权的压迫与同化之意；从积极意义看，则昭示了兼容并蓄、海纳百川的包容精神与博大胸怀。
1．下列有关“和”与“同”的关系，表述不正确的一项是 （ ）
a．“和”完全涵盖了中华文明的精神实质，而“同”则忽略个性存在。
b．“和”承认事物的差异性、多样性，而“同”则排斥异己，消灭差别。
c．“和”强调事物的相成相济、互动互补，而“同”则导致事物的发展停滞甚至灭亡。
d．“和”强调多样性的统一,强调多样性的坚守,而“同”体现出单一性、纯粹性的倾向。
2．下列有关古人对“和”的认识的表述，符合原文意思的一项是 （ ）
a．晏婴与齐景公分别以美味佳肴与动听的音乐为喻,强调了“和”与“同”的本质区别。
b．孔子提出“和而不同”的命题的根本目的在于规范君子与小人最根本的区分标准。
c．在章太炎看来，不论其实质，还是危害程度，“中庸”与“乡愿”没有本质区别。
d．古人对于“和”的认识是一个动态的发展的过程，也往往与道德或政治产生某种必然的'联系。
3．下列各项的表述不符合原文意思的一项是 （ ）
a．从“和”字的汉字构成与最初意义来看，“和”主要应该与某种具体的器物有关。
b．“和”所强调的多样性坚守正是万物相互交融的门径，也是万物生生不息的不二法门。
c．“和而不同”既有反抗压迫、反抗同化的内涵，又有兼容并蓄、海纳百川的精神要义。
d．被章太炎贬为“乡愿”“国愿”的中庸是先哲追慕的理想层面与理论形态的中庸在历史上扭曲变形的社会表现。
参考答案：
1．a（a．对“和”的表述扩大了范围，原文是“差不多道尽了中华文明的精神特质”。）
2．d（a．“晏婴与齐景公分别以……本质区别”的说法不正确，从文中的表述看，应是“晏婴以……本质区别”；b．孔子提出的两个结论性的观点不带有明确的目的关系；c．章太炎认为，两者在危害程度上是不同的。）
3．b（原文是说“‘和’对多样性的坚守，不同事物或对立因素之间的并存与交融，两者相成相济，互动互补，是万物生生不息的不二法门”。）“汉字中的和，渊源有自，其来尚矣”阅读答案
关于现代文阅读答案
（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”
（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的'四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
1、概括文段的大意。
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2、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？
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3、第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？
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4、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）
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5、文中划线的词语表现了什么？
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6、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话用了什么样修辞手法？有何作用？
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7、读了此文段你受到了什么启发？
________________________________________________________________________________________参考答案：1、写闻一多在学术方面，实干苦干，硕果累累。（意思对即可）
2、做了再说，做了也不说。（意思对即可）
3、人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。（意思对即可）
4、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。（意思对即可）
5、表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。（意思对即可）
6、比喻。突出了纸上的字写得密，写得整齐，从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。（意思对即可）
7、言之成理即可。
爱国的杜子威现代文阅读答案
在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。
侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴的.是45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动。(敬佩)地伸出了大拇指。
1979年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。
1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我寄点”。
这位博士归国十八年了，他以(辛勤)的汗水换取了累累硕果，用来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经疾病，现在这项研究已进入了世界先进行列。
阅读题：
1. 为文中加线的词语“节省”写出一个近义词和一个反义词。
节省：近义词( ) 反义词( )
2. 为文中( )里的词语换两个其它的词语，重新进行搭配。
辛勤 的汗水 敬佩 地伸出大拇指
( )的汗水 ( )地伸出大拇指
( )的汗水 ( )地伸出大拇指
3. 你认为要想更好地理解这篇短文，都可以查找什么样的资料。
4. 学了本文，你认为最令你感动的是杜子威的什么品质。在后面画“√”
(1)杜子威勤俭节约的好品质;( )
(2)杜子威努力为国家节省外汇的好品质;( )
(3)杜子威热爱祖国的高尚品质;( )
参考答案：
1. 节约 浪费。
2. (勤劳)的汗水 (高兴)地伸出大拇指。
(劳动)的汗水 (激动)地伸出大拇指。
3. 略。
4. (3)杜子威热爱祖国的高尚品质;(√)
语文阅读题的答题技巧和方法
1明确文章结构
明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。
2有文体意识
心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
语文阅读理解常见文体
记叙文
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的六要素有人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
议论文
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。议论文分为立论文和驳论文。议论文常见的考点有：作者要批驳的错误观点是什么?作者如何证明论点的?
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文的三要素是：内容的严密性、说明的条理性、语言的准确性。常见的考点有认识并把握说明的对象，概括其特征;分析说明的方法，理解其在文中的作用;联系文章与生活实践谈自己的感悟等。
杜范阅读及答案
杜 范
杜范，字成之，黄岩人。少从其从祖烨、知仁游，从祖受学朱熹，至范益著。嘉定元年举进士，调金坛尉，再调婺州司法。绍定三年，主管户部架阁文字。六年，迁大理司直。改秘书郎，寻拜监察御史。奏：“曩者权臣所用台谏，必其私人，约言已坚，而后出命。其所弹击，悉承风旨，是以纪纲荡然，风俗大坏。陛下亲政，首用洪咨夔、王遂，痛矫宿弊，斥去奸邪。”理宗深然之。
嘉熙二年，差知宁国府。明年至郡，适大旱，范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。始至，仓库多空，未几，米余十万斛，钱亦数万，悉以代输下户粮。两淮饥民渡江者多剽掠，其首张世显尤勇悍，拥众三千余人至城外。范遣人犒之，俾勿扰以俟处分，世显乃阴有窥城之意。范以计擒斩之，给其众使归。
淳祐二年，擢同签书枢密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言无隐情。．丞相史嵩之外示宽容，内实忌之。四年，迁同知枢密院事。以李鸣复参知政事，范不屑与鸣复共政，去之。帝遣中使召回，且敕诸城门不得出范。太学诸生亦上书留范而斥鸣复，并斥嵩之。嵩之令谏议大夫刘晋之等论范及鸣复，范遂行。会嵩之遭丧谋起复不果．于是拜范右丞相，范以逊游似，不许，遂力疾入觐。帝亲书“开诚心，布公道，集众思，广忠益”赐之。
时孟珙权重兵久居上流，朝廷素疑其难制，至是以书来贺。范复之日：“古人谓将相调和则士豫附，自此但相与同心徇国。若以术相笼架，非范所屑为也。”珙大感服。未几大元军大入五河绝中流置营栅且以重兵缀合肥令不得相援为必取寿春之计。范命惟扬、鄂渚二帅各调兵东西来应，卒以捷闻。范计功行赏，莫不曲当，军士皆悦。
未几，卒，赠少傅，谥清献。
(选自《宋史》，有删改)
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
a．必其私人 私人：自私的人
b．明年至郡 明年：第二年
c．俾勿扰以俟处分 俾：使
d．范计功行赏，奠不曲当 曲当：完全恰当
5．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是(3分)
a．未几／大元军大入五河／绝中流置营栅且／以重兵缀合肥／令不得相援／为必取寿春之计
b．未几／大元军大入五河／绝中流／置营栅／且以重兵缀合肥／令不得相援／为必取寿春之计
c．未几／大元军大入五河／绝中流／置营栅／且以重兵缀合肥／令不得相援为／必取寿春之计
d．未几／大元军大入五河／绝中流／置营栅／且以重兵缀／合肥令不得相援／为必取寿春之计
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
a．杜范从小随堂祖父游历，进入仕途，一路升迁至监察御史，他尽忠进谏，提议整顿纲纪，理宗很认同。
b．杜范任职宁国府知府时，积储粮食，使府库丰盈，用来替下等户交公粮；任职同签书枢密院事时，针砭时弊，毫无隐瞒。
c．杜范不愿与李鸣复共事，提出辞职，皇帝不准，甚至不让他出城。后丞相史嵩之谋求起用复官没有成功，杜范就任右丞相。
d．两淮地区灾民的首领张世显拥众扰城，杜范将其分化瓦解，一方面宽宥抚慰灾民使其归乡，一方面处分张世显，用计擒获斩之。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。
(2)古人谓将相调和则士豫附，自此但相与同心徇国。
答案：
4．a 私人 ：亲戚朋友或以私交、私利相依附的人。)
5．d
6．c(“杜范将其分化瓦解”，无据；“一方面……一方面’’不当。由原文中的‘‘俾勿扰 以俟处分可知，杜范是要求他们不要骚扰，等待安置，因张世显有攻城想法，杜范才用 计抓住并杀了他，在张世显被处死后方抚慰灾民使其回乡。)
7．(1)杜范就根据实际情况，自己决定发放常平仓的粮食赈济，又劝有积存粮黼退 休官员和富人散发粮食，老百姓依靠这得以安定。
[便宜：根据实际情况，自己决断；发： 开仓济民(涂有饿莩而不知发)；赖(之)。各l分，大意2分。]
(2)古人说将相和谐那么贤才就会心悦依附，从此我们只需相互团结同心报国。
(“豫” “相与”“徇”各l分，大意2分。)
参考译文：
杜范，字成之，黄岩人。小时候跟随他的堂祖父杜烨、杜知仁游历，他的.堂祖跟朱熹学习，到杜范时更著名。嘉定元年，杜范参加进士考试考中，调任金坛县尉，又调任婺州司法。绍定三年，杜范主管户部架阁文字。绍定六年，杜范升任大理司直。
杜范改任秘书郎，不久他被任命为监察御史。他上奏说：“先前权臣所用的台谏官，一 定都是自己的亲信，他们互相约定好了以后，再发出命令。台谏官弹劾攻击入和事，都秉承权臣的意思，所以制度荡然无存，风俗彻底败坏。陛下亲自处理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，彻底地矫正原有的弊病，赶走奸险邪恶的人。”理宗十分赞同他的意见。
嘉熙二年，杜范被差遣为宁国府知府，第二年他到了宁国府，正赶上了大旱，杜范就根据实际情况，自己决定发放常平仓的粮食赈济，又劝有积存粮食的退休官员和富人散发粮食，老百姓依靠这得以安定。杜范刚到任时，仓库很多都空了，不久，库存的米就富余十万斛，钱也有数万，杜范就把这些都用来替下等户交公粮。渡江过来的两淮地区的灾民有不少进行抢掠，他们的首领张世显尤其勇猛强悍，率领三千多人来到城外。杜范派人犒劳他们，让他们不要骚扰，等待安置，但张世显暗中怀有攻城的想法。杜范用计抓住并杀了他，发给其他人钱粮，让他们回去。
淳祜二年，杜范被提升为同签书枢密院事。杜范进入都堂以后，凡是遇到处理事务有失误，授任官吏有错误，他都直言毫不隐瞒。丞相史嵩之表面上对杜范很宽容，内心其实忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知枢密院事。因为李鸣复任参知政事，杜范不屑于和他共同执政，就辞官离去。皇上派中使召他回来，并且下令各城门都不能放杜范出城。太学生们也上书挽留杜范并谴责李鸣复，同时也谴责史嵩之。史嵩之命令谏议大夫刘晋之等人讨论杜范和李鸣复的问题，杜范才就任。正好史嵩之遇到丧事，想起用复官，没有成功，于蔫任命杜范为右丞相，杜范要把这个职位让给游似，皇上没答应，杜范就勉强支撑病体去觐见皇上。皇上亲自写下“开诚心，布公道，集众思，广忠益”赏赐给他。 当
时孟珙掌握重兵长期驻扎在长江上游，朝廷一向怀疑他难以控制，这时孟珙也写信来祝贺。杜范给他回信说：“古人说将相和谐那么贤才就会心悦依附，从此我们只需相互团结同心报国。如果是用权术加以笼络，这是我杜范不屑于做的。”盂珙非常感动佩服。不久，元朝的军队大举侵入五河，截断水流，设置营栅，并且派重兵包围合肥，使宋军不能进行救援，作了必定攻取寿春的打算。杜范命令惟扬、鄂渚二地帅臣分别调兵从东西两面来策应，最后终于取胜。杜范按功劳大小进行奖赏，没有不恰当的，士兵们都很高兴。
不久，杜范去世，他被追赠为少傅，溢号是“清献”。
后（杜）袭领丞相长史，随太祖到汉中讨张鲁。太祖还，拜袭附马都尉，留督汉中军事。绥怀开导，百姓自乐出徒洛、邺者，八万余口。夏侯渊为刘备所没，军丧元帅，将士失色。袭与张、郭淮纠摄诸军事，权宜以为督，以一众心，三军遂定。太祖东还，当选留府长史，镇守长安，主者所选多不当，太祖令曰：“释骐骥而不乘，焉皇皇而更索？”遂以袭为留府长史，驻关中。时将军许攸拥部曲，不附太祖而有慢言。太祖大怒，先欲伐之。君臣多谏：“可招怀攸，共讨强敌。”太祖横刀于膝，作色不听。袭入欲谏，太祖逆谓之曰：“吾计以定，卿勿复言。”袭曰：“若殿下计是邪，臣方助殿下成之；若殿下计非邪，虽成宜改之。殿下逆臣，令勿言之，何待下之不阐①乎？”太祖曰：“许攸慢吾，如何可置乎？”袭曰：“殿下谓许攸可如人邪？”太祖曰：“凡人也。”袭曰：“夫惟贤知贤，惟圣知圣，凡人安能知非凡人邪？方今豺狼当路而狐狸是先，人将谓殿下避强攻弱，进不为勇，退不为仁。臣闻千钧之弩不为鼷鼠②发机，万石之钟不以莛撞起音，今区区之许攸，何足以劳神武哉？”太祖曰：“善。”遂厚抚攸，攸即归服。
注：①不阐：不开明。②鼷xī鼠：鼠类中最小的一种。
【问题】
1.倍韵铝芯渲屑拥阕值囊庖迮卸险确的一项是（ ）
①绥怀开导
②可招怀攸
③臣方助殿下成之
④虽成宜改之
a.雹佗谙嗤，③④相同
b.雹佗谙嗤，③④不同
c.雹佗诓煌，③④相同
d.雹佗诓煌，③④不同
2.倍韵铝芯渲屑拥愦视锏慕馐筒徽确的一项是（ ）
a.毕与张、郭淮纠摄诸军事 纠摄：纠集整顿
b.比ㄒ艘晕督 权宜：暂时采取的适宜的措施
c.被驶识更索 皇皇：心神不安的样子
d.笔苯军许攸拥部曲 部曲：私人的队伍
3.倍韵铝形木涞睦斫庹确的一项是（ ）
①太祖逆谓之曰 ②何足以劳神武哉
a.雹偬祖迎接杜袭对他说 ②哪里值得烦劳您的圣明威武呢
b.雹偬祖迎接杜袭对他说 ②为什么要动用我们的神武之师呢
c.雹偬祖迎头拦阻着对杜袭说 ②为什么要动用我们的神武之师呢
d.雹偬祖迎头拦阻着对杜袭说 ②哪里值得烦劳您的圣明威武呢
4.倍“方今豺狼当路而狐狸是先”一句的理解正确的一项是（ ）
a.毕衷谑遣蚶堑甭罚原先是狐狸当路
b.毕衷诓蚶堑甭罚狐狸却走在前边
c.辈挥诓蚶堑甭返那榭鱿孪却蚝狸
d.彼溆胁蚶堑甭罚但应先打狐狸
5.倍“臣闻千钧之弩不为鼷鼠发机，万石之钟不以莛撞起音”一句译得正确的一项是（ ）
a.蔽姨说千钧重的弩弓，不为个小老鼠而发动扳机；万石重的大钟，不因草茎的敲打而发出声音。
b.蔽姨说千钧重的弩弓，不为个小老鼠而发动扳机；能盛万石粮食的大钟，不因草茎的敲打而发出声音。
c.蔽姨说张力上千钧的弩弓，不为个小老鼠发动扳机；能盛万石粮食的大钟，不因草茎的敲打而发出声音。
d.蔽姨说张力上千钧的弩弓，不为个小老鼠发动扳机；万石重的大钟，不因草茎的敲打而发出声音。
6.蔽闹卸啻纬鱿“太祖”“殿下”两种称谓，二者全指曹操。有时称“太祖”，有时称“殿下”，这是因为（ ）
a.倍者全是尊称，有时称“太祖”，有时称“殿下”，是为了使文章用词富于变化。
b.痹谧骺凸坌鹗鍪背“太祖”，在写对话时称“殿下”。
c.碧祖是曹操的庙号，是文章作者陈寿对他的称谓；当时曹操被封为魏王，所以杜袭尊称他“殿下”。
d.“太祖”比“殿下”地位更尊，所以歌颂他时称“太祖”，批评他时称“殿下”。
7.蔽闹杏“骐骥”“豺狼”来比喻人，二者分别指的是（ ）
a.倍畔 张鲁
b.倍畔 刘备
c.闭 张鲁
d.闭 刘备
8.倍晕囊饫斫獯砦蟮囊幌钍牵 ）
a.蔽闹行戳硕畔在“随太祖到汉中讨张鲁”时立下了战功，并劝曹操不要攻打许攸。
b.倍畔“驻关中”的任务是防备刘备军队的`侵犯，他的官职是留府长史。
c.倍畔的主张是正确的，后来许攸的归服证明了这一点。
d.倍畔不怕“太祖横刀于膝”积极进谏，并善于用比喻说明道理。
1.盉.（①②都是安抚的意思，③完成，实现，④已决定）
2.c.（“皇”同“遑”，皇皇，匆忙的样子）
3.盌.（“迎”，这里是迎头拦阻的意思。“劳”烦劳。“神武”是指曹操，不是指军队）
4.盋.（结合下文，这是杜袭用比喻批评曹操想先打许攸的主张，所以当选c.）
5.d.（“千钧”，指弩弓的张力。一钧三十斤”“石”，旧读shí，古代重量单位，一百二十斤为一石。“石”，有时也作容量单位，十斗为一石，现代读dàn）
6.盋.
7.盉.
8.盇.（杜袭的战功，不是在讨张鲁时，而是在“留督汉中军事”时立的；劝曹操不要攻打许攸也不在讨张鲁时）
【译文】
后来，杜袭当了丞相长史，跟随曹操到汉中讨伐张鲁。曹操还师后，授予杜袭驸马都尉官职，让他留在汉中负责军事工作。他安抚开导百姓，百姓乐意搬迁到洛阳、邺城去的，有八万余人。这时夏侯渊被刘备方面杀死，军中失去了元帅，将士们震惊失色。杜袭和张、郭淮纠集部下整顿军事，暂时让张总领军中事物，用来统一军心，三军就安定了。太祖从东方回来，要选一个留府长史，来镇守长安。主持的人所选的都不恰当，曹操命令说：“放弃骐骥这样的千里马而不骑，匆忙之间上哪里再去寻找呢！”于是让杜袭做留守长史，驻军关中。当时将军许攸拥有一支私人武装，不归附曹操而且出言轻慢。曹操大怒，想先攻打他。群臣都提意见说：“可用安抚的办法让许攸归附，一起来讨伐强大的敌人。”曹操听后把刀横放在膝上，满脸怒气，不听大家意见。杜袭想要进谏，曹操迎头拦阻着对杜袭说：“我的打算已经定了，你不要再说了。”杜袭说：“假若殿下的打算是对的，我就帮助您完成它；假若殿下的打算是错的，虽然已定了也应改变。您迎着我，命令我不要说话，为什么对手下人这么不开明呢！”曹操说：“许攸轻视我，怎么可以置之不理呢！”杜袭说：“殿下认为许攸是个什么样的人呢？”曹操说：“他是个凡人。”杜袭说：“只有贤人了解贤人，圣人了解圣人，凡人怎么能了解非凡的人物呢？当今是豺狼当道而先打狐狸，人们就要说殿下躲避强敌攻打弱敌，前进不算勇敢，后退不算仁爱。我听说张力上千钧（一钧三十斤）的弩弓，不为个小老鼠而发动扳机；万石（一石一百二十斤）重的大钟，不因草茎的敲打而发出声音。现在一个小小的许攸，哪里值得烦劳您的圣明威武呢！”曹操说：“好。”于是用厚礼安抚许攸，许攸就归服了。
阅读下列文章，回答问题。
春晖
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而不疾，温度正好，是摄氏20余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的恒温恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。驾驶者好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小心开车呀!
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责任的那种快慰使我终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的人物，自锁于人性。我自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯.推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取壮年时。然而，壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向自己请假，别书斋，去探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。a有时候头晕、心闷、肚子痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。b除非中年即殁，很多人都要这样经历生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。c而难以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现在，就是我的将来。d那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨浪淹滋。司马迁究天人之际，通古今之变，却未能发现一条解决所有问题的公式。汤因比的挑战回应说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。父亲写得一手好字，我说：你的书法，我始终赶不上。老人家笑了。父亲问，用细小的声音：你最近出了新书吗?不知道在我将来七老八十的`时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管用。不知道阳光是什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。池塘生春草，这儿没有池塘，但我却听到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。
15、本文题目《春晖》语义双关，表面上指_，实际上指_，由此让人联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗__、______与此手法相同。(4分)
16、下面这句话应填人原文何处?()(3分)
三十年后，我可能也是这个样子。
a.a处b.b处c.c处d.d处
17、结尾一段我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。对这句话怎样理解?(5分)
18、下列对文章分析理解不正确的一项是()(3分)
a.第一自然段从内心感觉的角度描述，舒服的阳光，和而不疾的风，都是为表达自己高兴愉悦的心情。
b.第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之声》的欣赏，开车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲染自己高兴愉悦的心情，完成责任的快感。
c.壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。此句意为人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好息交绝游，抱心守一了。
d.结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
答案：
15、(4分，每空1分)
春天的太阳父母的恩惠谁言寸草心报得三春晖
16、(3分)(b)
17、(5分)
人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。
18、(3分)(c)
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