下面就是小编给大家分享的高三语文组教研组工作总结，本文共14篇，希望大家喜欢!
语文组在，扎实工作，立足教学，积极投入教学研讨，先后组织多名教师在校内外开设公开课、讲座，多次获得参加教学能力比赛机会并取得优异成绩，在学科领域表现出优良的.工作能力、良好工作作风及影响力；策划并开展义乌中学第三届“语文素养月活动”；部分老师开设校本课程，各项活动开展得有声有色。
全组老师团结协作，拼搏进取，在取得了不菲成绩。
一、教学业绩龙虎榜
20xx届高考，在高三备课组xx等老师的辛勤付出下，我校高考语文取得优异成绩，特别是吴老师执教的15班xx同学，以140的高分居省第一名。
20xx届高三备考组xx8位老师，又已与高三学子并肩投入战斗。
20xx年青年教师教学能力大赛，我校的xx揽义乌市前三名，金华市比赛均获一等奖，其中胡老师夺魁，胡老师最终登上省级比赛状元宝座。
师生在20xx年度在语文专业领域中同摘省级桂冠，体现了语文组教学的强大实力。
高考，我们在整体生源不如其他学校的情况下，取得了好成绩，完成了学校交给的任务。这是在学校领导的关怀下，在教研组的悉心指导下，特别是全体高三语文老师奋力拼搏的基础上取得的。
一、备考反思：
研究大纲、制定计划、分析近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。
1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有掉队现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，大家齐心协力，互相帮助，匡冶老师在作文教学上经验丰富，起到了传帮带的作用，刘磊老师承担了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海源老师承担出题和答案精细工作不管是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。
2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。
3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。
5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。
6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。
7、加强阅读，促进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积累素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文精彩段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物简要事迹及颁奖词，积累素材。
8、加强语文学习意识，重视批改。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以了解全部学情。讲解习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位老师。
二、经验与教训并存，不足与失误也是存在的，总结以下几点：
1、对于识记部分，尤其是成语、名句默写要在高一高二阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌握更为牢靠，二则也有效缩减了这一部分的复习时间，为整个总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌握成语是一个有待解决的问题。
2、后期备考应进一步加大复习力度，避免学生遗忘或返生，尤其是名句默写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。
3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较为清晰的知识网络，在紧张的备考过程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准方向、打好硬仗。
4、作文训练，很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。
三、几点建议：
一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲求实效，切忌题海战术。四夯实基础，有的放矢，切忌跟着感觉走。五注意信息收集，切忌闭门造车。
高考，留给了我们很多或痛苦，或美好的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。
一学期的工作即将结束，本学期虽然时间短，但工作我们并未落下。我们低段语文教研组以“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提高语文学科教研质量为目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下：
一、加强学习，提高素质。
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段，如何让孩子尽快适应课堂教学，喜爱语文学习，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。
二、落实常规，提高质量。
1、加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2、关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提高学生的学习效率，所以我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3、丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。夏淇钰老师的《咕咚》，朱秋莲老师的《小青蛙》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了年轻教师朝气澎湃的课堂教学风采。高琴老师为我们演绎了《动物儿歌》一课，戈彩萍老师的《大象的耳朵》，戚扬老师的《蜘蛛开店》，刘静老师的《要是你在野外迷了路》则让我们领略了老教师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
回顾本学期教研组的工作，是繁忙的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，固然没有大张旗鼓的业绩，但每位老师都能踏实，认真地工作。在今后的教学工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本组所有教师的积极性，展开多种活动，提高教学工作的质量。
时间过得真快，一年的工作即将结束，我们小学语文组在校领导的关心和支持下，根据学校制定的教学工作计划，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。现将一年的工作作如下总结：
一、主要工作：
1、继续做实做好教学常规工作。对于每月学校安排的教学常规检查，我们科组的老师们都能认真地去备好每一节课、做好每一次作业，对出现的问题和不足，也都能一一纠正，达到自我提升的目的。
2、为了提高教师的课堂教学效益，组织组内教师两周一次“集体备课”，创设一个教研交流的氛围，促进全组教师互相学习，共同提高。在活动中，备课的教师积极准备，虚心听取各老师建议，把自己在备课中出现的不足弥补。
3、重视交流，提高业务能力。组织教师积极参加蓬江区教研活动。
4、组织老师到市里听取蓬江区各小学语文青年教师素养大赛里的教学展示课，在这里感受到了青年教师的风采，学习他们新的的教学艺术。回校向组里老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
5、教研组成员之间紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
6、继续加强学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。
7、继续推进网络教研，促进语文教研信息化发展。
二、存在问题：
1、本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。原因是部分教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对新教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
2、学困生的问题一直是难解的'问题，努力提高他们对语文的学习兴趣，是我们的奋斗目标。
三、努力的方向：
1、继续加强校本培训、校本教研，创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的教研组文化，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
2、继续加强业务和理论学习，做研究型教师。加大课改的步子，把课改推向深入，努力提高教学质量。
3、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将不断总结经验，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
20xx年度在上级领导的正确领导下，认真落实了对中学语文教研科研工作的指示，在狠抓中学语文常规管理的同时，进一步扎实推进课程改革，积极探索新课程的评价改革办法，努力实现新课程实验的均衡化发展，不断完善教研、指导、服务功能，基本完成了年度预定工作。
听课评课讲实效
中学语文学科共听课20多节，对学校的教学常规、教师备课、作业批改等进行了检查，并召开了教师、学生座谈会，并以书面的形式进行了具体的反馈。通过这次活动，对推动学校加强教学常规管理、教师规范教学行为，促进教师钻研业务，把新课改的理念和精神转变成教学行为起到了积极作用。
在一般人的心目中，听课只是装装样，评课仅仅是过场。最后是海阔天空不痛不痒美其名曰教学活动。本学期，本组实行逐月安排三个年级的老师上公开课到时组织随堂听课，不分年级，不限科目，博采众长。一月一次组织评课。评课时重研究，不同看法公开讲，不是之处当面提，当事人受到促动。走出去学方法和经验，回来后谈看法和感受，实践中比谁提高的快。
研究教学，提高成绩
切实加强课堂教学指导。教学管理既重视毕业班，也重视中继班和起点班，把加强课堂教学研究作为教研工作的重点，并对所听的课及时反馈，提高课堂教学的针对性和实效性，指导教师提高教学能力和教学水平。积极参加教学质量分析会，知荣辱树典型，开展有效的教学研讨，找差距。抓学生，切实提高语文成绩。
中考命题的新方向进行认真研究
在新课改理念和精神指导下，中考命题的新方向进行认真研究，并在此基础上命制了模拟中考的a、b卷，并组织学校召开了质量反馈研讨会，指导初三各做好复习迎考工作。较好地组织了语文各次的阅卷工作，整个工作得到了领导的肯定。
开展了各种形式的活动
开展了各种形式的学生活动。如写作比赛，写字书法比赛。老师参加了学校组织的教学技能评比大塞 。参加了教研组织的两次读书节比赛活动。组织了学生向小作家天地投稿三百多份稿件。组织学生参加了读书节作文竞赛，稿二十多份。参加了教育局组织的感恩教育演讲比赛，选送稿件二十多份并自己打印一式，共百多页。
存在的不足及今后努力的方向
（1）、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践教学建议
1、语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
3、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
4、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
主要举措
《时代风》专人编辑
《时代风》资料编辑是本备课组的一项尝试，具有一定的开创性。其目标是打破学生封闭的学习环境，将镜头对准社会，让时代之风吹进学生的心间，以避免学生成为“两耳不闻窗外事”式的死读书型学习者。
本学期，对于校本读物《时代风》，我们以“开阔眼界，培养思维”为宗旨，安排了专人编辑，目的是优化版面，保证质量。
《古韵文苑》与限时晚练有机结合
《古韵文苑》是提高学生古诗文阅读水平的重要依凭，是本组资料编辑的又一创举。其目的是让学生在阅读中培养语感。“练武不练功，临了一场空”，扎扎实实地诵读是提高古诗文阅读水平的不二法门。
为了提高学习效率，我们将《古韵文苑》诵读与每周的晚练精准对接，“诵练结合，以练促读”，取得了很好的效果。
集体备课，任务分工
我们继承优良传统，发扬集体主义精神，充分调动组内每位老师的工作积极性，掌握集体备课精髓，把集体备课真正落实。工作任务分工到人，各尽其责，资料共享。
主要成绩
读练资料的编辑质量有了明显改观，“专人负责专项”的模式使用资料的系统性和正确率大幅度提高。
《时代风》时事材料的阅读，开阔了学生的眼界，丰富了学生的思想。“读写结合”的使用形式使得学生写作能力有了一定的提高。
《古韵文苑》的诵读，夯实了学生的文言文阅读基础，全年级学生的文言语感有了普遍性提高，主要表现为断句题与翻译题得分能力普遍增强。
每周晚练在小题训练上取得了一定的效果。学生在选择题的答题正确率上有了一定的提高。
问题分析
成语、默写一轮背记时间太久，学生普遍遗忘较多，相关题解答正确率下降，急须开启二轮检查。
一轮复习中，学生古诗理解能力的提高相对于文言文而言明显滞后。这一方面是古诗体裁本身的原因，也与学生诵读篇数较少有一些关系。而且由于时间有限，大量诵读难以实现。
学生作文中思路展开能力偏弱，在对事件或问题的分析中，思维呈现扁平化现象。
二轮打算
适度巩固读背成果，减少因遗忘而造成的能力下降情况。
文学类文本阅读巩固知识点，并规范答题用语。
在古诗强化训练中有限培养学生古诗语感，并提高答题能力。
作文指导课在拟写标题与分析方法的运用上多用功，力争让更多学生能写出由浅入深的多层次分析性文章。
暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成绩是学校生存发展的命脉，我校xx会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。
为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作
1、研读课标考纲和高考试题。针对xx年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。
2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力，并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。
3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。
6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻，只有团结协作，集合大家智慧才能发挥最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学效率。
存在的问题：
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。
4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性。
下一步举措：
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心；对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。
4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。
虽然面临严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，克服困难，为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。
本教研组坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、学习新课标，转变教师的教育观念。
继续加强教师教育教学的理论学习。本学期我们全组教师以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
另外，参加课题研究的老师以“和谐教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。
2、教学工作以转变学生的学习方式为主。
教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现学生的主体性，按照学校的要求，在备课中教师改革传统的一问一答式的`教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
充分发挥教研组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。上好示范课、教研课和汇报课。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。
抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
低年级语文组教研组工作总结
本教研组坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、主要工作：
1、学习新课标，转变教师的教育观念。
继续加强教师教育教学的理论学习。本学期我们全组教师以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
另外，参加课题研究的老师以“和谐教育”为准点，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。
2、教学工作以转变学生的学习方式为主。
教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主，提倡自主、合作、探究的学习方式，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现学生的主体性，按照学校的'要求，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
充分发挥教研组成员的力量，按照学校的要求，认真搞好每一次教研活动，做到次次有内容、有记载。上好示范课、教研课和汇报课。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。
抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。
一、指导思想
以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作
1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
（3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。
（2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
（6）开展课改研究活动。开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。
（2）举行课堂教学汇报课。
（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。
（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。
（5）撰写论文和教学案例，积极参加各级组织的评比活动。
政治组教研组工作总结
忙碌而充实的一个学期就要结束了，回顾这个学期，有很多的收获，也有很多的不足，总结经验，是为了更好地前进。
一、全新的教育理念
1．树立“终身学习”的理念
我们已进入终身学习的时代。在现代社会中，对个体来说，学习是生活，学习是工作。只有学习精彩生命才会精彩，只有学习成功人生才会成功。教师必须把学校视为自己学习的场所，这已经成为政治组全体成员的共识。特别是新课程理念，更需要我们努力学习，才能更好地把握。这学期中我们自学了林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》，王金占老师的《英才是怎样造就的》，《新课程下备课新思维》等。只有在不断地学习中，观念才能不断得到更新，而观念的更新必然会更好地指导实践。
俗话说：读万卷书不如行万里路。除了学习一些理论之外，我们也走出去，向其他学校学习，在学习中不断修正自己的一些做法，以推动自己更大的进步。
2．从制度上保证学习和培训的开展。
（1）建立新课程教研日，或聘请知名专家学者做报告，或收看中央电视台教育频道播出的“聚焦新课程”和课改实验及教学实验光盘。
（2）以年级备课组为单位每月一次总结交流，反思本周教学情况，思考研讨下周教学内容。
（3）定期轮流由一位教师主讲新课程、新理念、新观点，全组教师研讨。
（4）互相听课。在实践中体会把握新的教育理念。如丁艳辉老师所做的东北三省三校课、汤宏宇老师的新课程实验阶段验收课，邵莉莉的通辽地区新课程送课下乡课，我们都反复研讨，挖掘其实用性、科学性、先进性、与新课程对接性。
（5）开展群众性的说课、评课、议课活动。教师们把自己在变革过程中的体会、感悟、思考在教研日逐一表达，一人发言，全组受益。从中转变观念，探索新的课程教学模式的改革。
（6）订阅报刊杂志、书籍，学习并在组内交流。
（7）充分利用网络进行课件的开发和利用。用多媒体教学成了家常便饭。
以上所有的学习、研讨都使政治组的教师对新课程改革有了较充分的认识，在教育观念上做到与时俱进。
（8）倡导严谨治学、树立优良师风，具有“以人为本，敬业奉献”的崇高师德，牢记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务宗旨，坚持“教书育人，管理育人，服务育人”的原则，做到行为规范，语言文明，仪表端庄大方，以身作则，为人师表，以优良的教师风范感染学生。
二、积极探索，进一步实施课程改革，探索全新的课改模式
从本学期开始，我校逐步实践“五步导学”教学模式。政治组的全体老师能够很快地理解这一新的教学模式，自觉调整自己的教学方式，在本学期中，学校中心组基本把政治组老师的.课听了至少一次，在我们的课堂上，老师们都在自觉把“五步导学”模式应用到课堂中，真正把新课程的理念化为我们的实际行动。丁艳辉在三校课中，获得一等奖，汤宏宇代表政治组在长春市新课程验收课中做汇报，获得一致好评。邵莉莉老师代表长春市去通辽送课，也深受欢迎。这几位老师的教学方式都实行了“五步导学”模式，可以说，在新的教学模式的实践中，我们走在了前面。
三、树立全局观念，为省市教研做贡献
1．市里集体备课几乎每年都由我组教师为市里集体备课做主讲人，今年开学初，汤宏宇老师负责高二年级的市里备课。
2．公开课：
3．每年指导师大实习生来校实习
四、齐心协力，引导学生个性化发展，丰富多彩的课外活动
理论知识是清晰明确的，但现实生活却纷繁复杂，引导学生运用所学习的理论知识认识和解决实际生活中的问题，有利于学生的长远发展和综合能力的提高。在这方面第二课堂发挥了不可替代的作用。
1．发动学生自办《时事政治报》和政治学科知识板报，在办报的过程中学生对于时事政治和政治学科的相关知识有了完整、科学、准确的认识，并且通过办报的形式达到学生之间相互教育，最大限度利用教育资源的目的。
2．始终如一地开展学生课前时政演讲。这一方式不仅提高了学生的口语表达能力，更重要的引导学生更多的关注社会，关注国家，树立主人翁意识。
3．进行研究性学习，组织学生走访市内各大商场、人才市场以及房地产市场，搜集大量宝贵的现实材料，积累感性知识，帮助学生加深对教材内容的理解，培养学生理论联系实际的能力。
4．定期组织学习进行各种竞赛。比如：各年级进行的知识网络图大赛，既的知识性，又能很好地调动学生学习的积极性，效果很好。
五、以科研促教学，提升整体水平
1．参与国家级、省级课题《有效促进城乡教育均衡发展的实证研究》。
2．参与国家级、省级课题《信息技术与学科教学整合有效性研究》。
3.参与国家级课题《多途径开展中小学心理健康教育的实践研究》
政治教研组已把科研与教学结合起来，在教育工作中，勇于探索和创新，并无私地把实践成果向同行推广，取得了很好的教育效益和社会效益。
希望成绩带给政治教研组更多的鞭策与动力，激励她不断开拓进取，努力开创素质教育更新更广的天地！
各位老师从四面八方汇聚到青岛通济实验学校，在充实的工作中，这一个学期的时间转瞬即逝，想想一开始音乐组的几位老师们从一开始的相互不熟悉、不了解，工作中思路的磕磕绊绊一直成长到组内一位老师有问题全部组员都帮衬出点子的团结团队，身为教研组长的我着实很欣慰；这半年我们曾经为了一个课题的题目争执过，为了同年级的一堂课反复研究过，为了我们成立的兴趣小组中的一个动作、一个指法、一个演唱技巧反复修改过，为了我们演出的节目、效果反复的调整过。现在到了学期末，我们的各项任务也都早已步入正轨了，也是我们该交一张满意答卷的时候了。
在本学期初，我从教研工作的开展、课堂教学（低中高年级）、兴趣小组任务、本学期具体任务布置等几方面来制定了教学目标。在学期末，我也将从这几大方面总结一下本学期的成果。
在这之前我要先来总结我们这个音乐组的大家庭：
李秋红：一开始因为不熟总不爱说话的她现在是我的得力助手，她的发言毫不吝啬，直性子，让我们在这半年中都能坦然的面对各自的缺点，学期初，我听的她第一堂音乐课是的那么的有活力，孩子们很快乐，但课堂却有些乱糟糟，在这半年中我们反复给她出主意，到了学期末她的课堂已经有了明显改善。
徐安娜：她是个有很多新奇想法的姑娘，很多课堂中知识创新的讲法都让我们大开眼界，这学期中在她的课上给我印象最深的就是她把附点音符用水花溅起的方式讲给了同学们。但是她在课堂中僵硬的表情与沉闷的课堂气氛也让我们组的各位老师给她出了不少点子，做了很多次尝试，这才有了点样子。
曲美玲：这是我工作中的小秘书，你分配给她的任务她总是能很负责任的完成，她也是在课堂教学中范唱能力最强的，连我这个教研组长也得跟她好好学习。但是她在课堂教学中总是那么不自信，让我们很伤脑筋，为了这个我们就得总是给她听课，而她在一次次的讲课中也慢慢成长起来。
一、教研工作总结：
哪个组首先少不了教研工作的开展，这是一切工作的开头。学期初，因为新的学校不熟的缘故，我在制定教研计划的时候并没有和老师们商量，以至于在学期中开展的某些工作老师们毫无头绪。在学期中，集体备课是我们讨论最多的话题，因为我从来没有接触过集体备课，不知道思路，因此，第一个集体备课就在我们都不太熟悉的气氛，不怎么发言，没有思路的情况下出炉了。当最后一个集体备课做出来以后，看看第一个才知道当时的发言全是套话。在这个过程中，我们各自看了很多资料，问了办公室里的老教师，相互了解、讨论、发表自己意见，相互抨击、相互学习优点，一遍遍说、改，大家一起围着看优质课的视频，出点子、听课、再改、再听，评课时不给对方留面子，这样才让我们组的老师们一次次的进步了。
二、教学方面总结：
a、（各年级教学成果总概括）
（1）歌词训练总结
这个方面是学唱歌曲的基础。在听课过程中，发现我组成员能在进行完自身歌曲范唱以后，指导学生用比较标准、流利的普通话朗诵歌词，并加入了注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆等要求。同时根据每个年级歌词的内容向学生进行爱国主义等方面的思想品德教育，培养学生积极向上的文明精神。
（2）歌曲的情绪训练总结
所有音乐课本上在演唱歌曲的左上角往往会出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等歌曲情绪。在学期初本组教师大多不太注意，只注意演唱准确度，到了学期中已经可让学生结合歌词含义，将歌唱处理的恰到好处。
（3）读谱训练总结
读谱子在音乐中相当于一个人的心脏。在学期初，本组教师包括我在内也只是教给学生一句一句的演唱，这样很难达到学生六年音乐学习后学生有一个自主识谱的能力，所以我们在讨论研究后觉得在音乐识谱方面应该先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音演唱有一定的困难时可进行音阶训练，但是学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
（4）教唱总结
这一步是每个音乐老师歌唱教学中必备的环节，也是前四步的综合训练。我们组内在学期初讨论决定首先教师应范唱二至三遍让学生聆听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连接起来唱，一直到圆满完成全部教唱。但是在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一但个别乐句唱错，就难以纠正了。
b、（低中高年级音乐教学成果概括）
（1）兰浩文、李秋红、徐安娜老师担任了低年级的音乐教学。对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强。我们在本学期采用“律动教学法”，把每节所学歌曲以律动的形式来进行，我们在学期末反馈时一致认为这样的方法既省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
（2）徐安娜老师担任了中年级的音乐教学。对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我们讨论让安娜采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
（3）兰浩文、李秋红、曲美玲老师担任了高年级的音乐教学。对于五、六年级学生来说，已经有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我组讨论采用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的'识谱训练，让学生在自学的形式下来完成教学，这种方法进一步激发了学生的学习信心，学期末检测时效果明显改善。
三、教师教学能力总结
学期末监测成果：低中年级的学生演唱考核较好，但应加强节奏的训练，高年级音乐乐曲比较难，在音乐教学中教师还应该在加强音准方面的训练。
四、各活动社团训练成果
合唱队：我作为小学合唱队的负责老师，刚开始我觉得这个任务对于我这个钢琴专业出身的小外行来说，真的很难。光挑选学生就用了将近一个半月的时间，在训练的过程中，又有存在假变声期的孩子，单音准，模唱不准的孩子，还需要频繁交换学生。对于演唱的套路我也不太清楚，幸好我们组的曲美玲是声乐专业的，帮我一起摸清了套路，在接下来的两个月中虽不能说已经很好了，但基本上已经上路了，这让我很欣慰。我把我在本学期训练的内容和效果做出总结：
（1）挑选队员、划分声部
合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，一开始，我和李秋红老师在创建合唱队时所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音色特点，将发声轻松自如、音色清亮的学生划分为高声部，将低音区发声坚实、宽厚自然的学生划分为低音部。另外还根据队员的身高体形整理了队行的排列和声部的安排，为下一步的训练打下了坚实的基础。
（2）合唱队的训练
在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，为合唱教学打好基础。（这个部分，我用了一个月来训练）
a、呼吸训练气息是发声的动力.在训练合唱前，要求学生掌握正确的呼吸方法这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
b、发声训练刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。在发声训练中注意结合咬字吐字进行练习。
因为是刚创建的合唱队，而且水平高低不一，光是选队员，划分声部，我用了将近一个半月的时间，除去开会等一些不可排除因素外，在剩余的不到两个月的时间内，我几乎全部用来训练了呼吸和发声，看似很简单的两个方面，确是为明年参加艺术节做了坚实的准备，这样到了学期末在组员的一致评定中才算是步入了正轨。
舞蹈队：徐安娜和曲美玲老师负责了小学舞蹈队的训练。其中徐安娜老师负责低年级的舞蹈队，从一开始孩子们听不太懂口令，没有基础到现在形成初步的样子。这几个月，安娜也付出了很大的努力，因为孩子小，所以每个动作都要亲力亲为的示范，孩子太小不能领会动作要领，安娜就要一个一个手把手的教，有的动作在几星期之内甚至做50遍都是小舞队训练的家常便饭。
曲美玲老师负责高年级的舞蹈训练。开始和美玲一起选人的时候，觉得大孩子学舞蹈应该都还不难，动作要领理解快，掌握快，可是真的到教学的时候，才发现，高年级孩子的骨骼已经发育较完全，且太散漫，动作都懂，就是怎么也做不到位，我们组内商量给大学生练练软功，但商量的不尽人意，因为大舞的学生高，做软功怕伤到，但是不练又不行。在那段时间里，我们组的老师都顶着冒险的压力，一点一点，一个人一个人的开软度。因此，到了学期末才有可能排练去北京比赛的舞蹈。
这两个学舞蹈专业的老师在学期中不断摸索，也算是有了自己社团教学的路子，我们来听听她们的社团教学总结：
（1）基本功训练
通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节奏感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。
（2）组合训练
本学期学生能独立完成组合，而且完成效果较好。我们按舞蹈计划实施教学，除了一些软开度的训练，同时也给学生们做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力训练，为下个学期学习成品舞蹈奠定基础。同时也学习了较多组合，大舞队小舞队的学生能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并根据要求尽量动作到位。学生每学完一个组合，都会要求大舞队小舞队的所有学生观摩学习，请学生相互学习和展示，全体音乐组教师共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。
（3）展示训练
经过每一阶段的舞台展示训练，在学期末学生敢于大胆展示自己，舞台表现力较好，促进了学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。（徐安娜，曲美玲）
当然在我们年终讨论的时候也发现了一些问题和不足：舞蹈展示活动中，由于舞蹈人数的要求有些学生不能上，这时两个舞蹈教师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别扭，指导下来问题还是很突出。所以为了整体效果是该把这个几个学生刷下来，还是继续留在舞台上？希望在明年的舞蹈社团当中，这两位老师能够做适当的调整。
电钢琴社团：电钢社团成立的比较晚，在11月底正式开班，由李秋红老师担任辅导教师，秋红是钢琴专业的老师，可以很好的胜任电钢的教学。但是钢琴教学涉及到五线谱的学习及足够的练琴时间。因此，进行起来效果显现的比较慢，在本学期社团结束的时候，学生已达到基本的识谱能力和手型掌握。
古筝社团：古筝社团成立的时间在12月初，由外聘老师担任，学生在学期末基本掌握了古筝的各个构造及弦音。在下学期将集中学习弹奏方法。
五、具体活动效果总结
组内成员完成详案与简案，教案在学期内由一开始每个环节一句带过到每个环节扩充完成，每个草稿教案都要在实际课堂上找出问题加以修改。
五个集体备课完成。集体备课在学期中经过集体意见、修改、试讲、修改、听课、评课、再修改、最终定稿。
五个校本研修完成，校本研修在学期中经过选题、讨论、筛选题、定题、集备、修改、最终定稿（选定的题目必须是最适合自己教学中的问题）
各社团能够在学期末较好完成学期初的计划，但是时间没能和计划很好的搭配起来，下学期要注意社团开设的机动性，灵活开展。
卫生检查，组内各成员在学期末相互检查各社团卫生及器材归档。学期末北京参赛节目如期排练。以上是音乐组对本学期活动的总结。
一、指导思想：
本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。
二、情况分析：
本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、复习设想：
1、认真学习考试大纲，考试说明,研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，研究命题角度
xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、制定详细计划，确保复习有序
1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤:
(1)完成1--6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及<5年高考3年模拟>中近年的高考题。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。
(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2．第二轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习
3．第三阶段：4月中下旬——5月30日
⑴以综合练习主。
⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
4．“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终
⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。
⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作”复习系列。
五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1．认真备课
以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。
⑴复习目标要明确集中。
一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。
⑵训练材料要精选精编。
要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。
备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“结构性错误”类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再指导矫治方法。
2．认真上课
要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
⑴知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。
⑵阅读鉴赏复习课。
课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
一、指导思想：
语文复习是“一个循序渐进、循环往复、逐步加深的过程”。按照这个规律，结合学校学生实际，确定复习的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“以高考真题为典例寻找把握一般解题规律”的原则，强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、要求：
每位任课教师根据自己所代班级的实际情况适时调整教学计划和教学进度，一定要与备课组计划步调一致，不能各自为阵。
三、整体思路：
1、以综合练习为主。 通过做综合模拟试题提升做题的能力。
2、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。重温部分考点的重要内容和错题集的利用。例如，古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法。
3、积累几篇好作文。梳理积累的素材，从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点，锤炼几篇成功的范文。从内容、语言、体裁上寻找自己的特色，并注意对审题能力的培养。
4、考前的调整状态以及应试技巧指导。
四、具体做法：
1、在授新课的同时进行旧课复习并渗透高考意识
7月中旬-8月底完成高中语文第五册、第六册中古诗文四个单元的新课教学，同时复习教材必修1—4册中的基础知识点包括古诗文，穿插古诗文阅读专题的讲解;从9月初开始，按照每周一册的复习进度，结合《创新设计》这本资料，引导学生对基本篇目进行读背译写，并安排一个统一时间对全段学生进行过关检测。
2、考点的复习：
9月初，每周利用两课时穿插一个高考专题，另外的课时根据复习进度适时安排作文训练、阶段检测和阅读。
(1)古诗文阅读：
文言文阅读是高考备考的重中之重。按《考试大纲》要把握120个文言实词和18个文言虚词，让学生扎实掌握课本中的文言文，把课本中所学的知识迁移到课外浅易文言片段中，特别注意落实文言翻译，关键词语要重点翻译。
古诗歌鉴赏：首先要立足课本，巩固知识，学会迁移;其次要理解作品，解读内蕴，确切表达。要求学生要多读(读典型精要的鉴赏短文)、多写(写简短而完整的鉴赏文字)、多练(选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练)。
(2)现代文阅读：
将五、六册课本中的现代文篇目当成高考材料来进行训练，一举两得。在训练中结合《创新设计》这本资料，注意提高学生的现代文阅读能力，尤其是筛选和提取信息的能力，理解和分析能力。加强对学生阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
(3)语言知识和语言表达：
每周利用两课时进行专项突破，字音、字形、同义词辨析、成语、标点符号、病句等专项，通过真题演练、理论讲解、主动操作等步骤让学生有了比较多的积累，二轮复习时教师在技巧方法上再一点拨，就能达到较为理想的效果。语言表达试题比较灵活，考查学生驾驭语言的能力。教师引导学生分析近两年的试题考查形式，从理性角度吃透各种题型，特别注意新题型的导向作用。
(4)作文训练：
以赵校长的记叙文写人、记事、写景、状物和议论文的多维思维训练方法为主导思想，以高考作文评分标准为参照，按基础等级和发展等级进行有计划有步骤的训练。
(5)阶段检测：
一轮复习的主体是基础知识，依托的是课本。训练时突破中低档题，同时也要适时安排一套高考题，让学生头脑中始终装着高考题，借助高考题帮助学生调整备考方向，转换思维，并能从以前的高考题中总结出解题规律与技巧，从而努力适应新的高考。
3、对学生提出要求：
(1)勤用工具书。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。
(2)热爱阅读。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
(3)勤于练笔。除每两周练习一次作文外，应养成摘抄和练笔的习惯，开拓视野，积累写作素材。
★ 高三工作总结
